人教小学六年语文下课件3.古诗三首（课堂教学课件）

第2课时,第3课时,第1课时,古诗三首,3,hu,音序：,H,左右,偏旁：,亻,9,形近：,诸侯侯门王侯将相,笔顺：,组词：,侯,结构：,笔画数：,等候猴子,zhng,音序：,Z,上下,偏旁：,立,11,形近：,文章章节出口成章,笔顺：,组词：,章,结构：,笔画数：,樟树彰显蟑螂,q,音序：,Q,左右,偏旁：,氵,8,形近：,笔顺：,泣,结构：,笔画数：,拉扯垃圾颗粒,哭泣抽泣可歌可泣,组词：,yng,音序：,Y,上下,偏旁：,皿,9,形近：,盈利盈亏宾客盈门,笔顺：,组词：,盈,结构：,笔画数：,脸盆纸盒盘子,m,音序：,M,左右,偏旁：,月,9,形近：,脉脉含情脉脉,笔顺：,组词：,脉,结构：,笔画数：,游泳歌咏,q,音序：,Q,左右,偏旁：,木,10,形近：,栖息栖身两栖动物,笔顺：,组词：,栖,结构：,笔画数：,洒水牺牲晒太阳,y,音序：,Y,左右,偏旁：,鸟,9,形近：,乌鸦涂鸦鸦雀无声,笔顺：,组词：,鸦,结构：,笔画数：,鸭子嫩芽海鸥,第1课时,一、初读古诗,请同学们把这首诗认真读两遍：,第一遍读准字音，把诗句读通、念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,寒食,寒食节，通常在冬至后的第105天，清明节前12天，过去在节日期间不能生火做饭。,（唐）韩翃,gng,hu,hng,二、作者简介,韩翃：生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754年）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作一首寒食唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗集里十之八九是送行赠别或者唱和吟咏的诗歌，在当时传诵很广泛。,寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。寒食节的原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节还早358年）。,寒食节的来历,传说春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳，重耳复国后，介子推隐居介休绵山。重耳烧山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晋文公为悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后一百零五日）禁火寒食，形成寒食节。,吃冷食,插柳条,担酒上坟,请同学们静静地默读寒食这首诗，结合书上的注释，想一想：,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,处处“飞花”描写了什么？,为什么要写柳呢？,三、理解诗意,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,“汉宫”在这里指的是什么？,“轻烟散入”四个字描绘了怎样一幅画面？,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。,指春天的京城。,皇城里的柳树。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,诗意：日落天黑，皇宫里传送着皇帝赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了王侯贵族的家。,这里泛指权贵豪门。,这里用汉代皇宫来借指唐朝皇宫。,传赐，传送。,起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节令，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景象。“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。一个是“飞”字除了动态强烈，有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时序时措辞精密，意蕴深远。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,四、品读古诗,此句诗多被认为是暗讽皇宫的特权及宦官的专宠，但这其中写实的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火赐近臣以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛，皇帝特许重臣也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫到五侯之家，沿途飘散的轻烟会引起诗人的注意。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,品诗赏句,读到这里，你会想到些什么？,如果说一二句是对长安寒食风光的一般性描写，那么三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，先写白昼，后写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可才能例外。,全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。,五、写作特点,它的艺术成就主要有两点：,二是用字精妙，准确传神。如“飞”“斜”“传”“散”等，不仅本身不可移换，而且相互照应。,一是思绪绵密，结构严谨。诗作仅四句，但多有转折。从内容看，由写景转入咏节令；从空间看，由皇城转入御苑，又由皇宫转入权贵门第；从时间看，由白天转入日暮；从感情看，由平和转为庄重等。这多重转折，使得本诗尺幅兴风、盆水生波，在简短的篇幅中跌宕起伏、耐人寻味。,六、课堂小结,这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。,七、延伸拓展,寒食写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。,八、板书设计,寒食,满城飘杨花,宫里赐蜡烛,青烟起皇宫,迢迢牵牛星,第2课时,一、图片导入,星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，牛郎织女就是其中之一。今天我们又将以诗歌的形式，重温这动人的篇章，学习古诗迢迢牵牛星。,迢迢牵牛星选自古诗十九首的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。古诗十九首（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。迢迢牵牛星在古诗十九首中是艺术成就颇高的一首，刘勰在文心雕龙中称古诗十九首为“五言之冠”，钟嵘在诗品中说古诗十九首是“天衣无缝、一字千金。”,二、解题，介绍文学常识,东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。古诗十九首就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言：,抒写夫妻、朋友间的离愁别绪表现动荡、黑暗的社会生活抒发对命运、人生的悲叹之情表现文人、士大夫阶层的彷徨失意,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。,三、初读古诗,迢迢牵牛星,jio,zhu,xin,zh,zh,m,t,tio,五言诗的诵读节奏,例：迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。（二三式）盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。（二二一式）纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。（二一二式）,一般是两个节拍或三个节拍，读法：“二三”“二二一”或“二一二”。,五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。,运用以上指导方法，把整首诗再读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。,四、把握诗歌内容,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。,句意：牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。,指织女星。河汉，银河。,伸出，抽出。,白皙。,织机发出的响声。,织机。杼，梭子。,终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。,清澈的样子。,花纹。,落下。,相视无言的样子。,句意：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下。银河既清且浅，相距又有多远？仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,牛郎织女梁山伯与祝英台我国四大民间孟姜女哭长城爱情故事白蛇传,第一句诗点明了描写对象牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的织机声织布。据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。,终日不成章，泣涕零如雨。,描写织女由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。终日以泪洗面为何还要去织布呢？这里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现织女愁苦至极。,河汉清且浅，想去复几许。,照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而过，相聚应该有期。然而事实又是怎样的呢？诗文在这里似乎给读者留下了无限美好的期许。,盈盈一水间，脉脉不得语。,尽管他们只相隔一条又清又浅的银河，但也只能含情相视，不得互诉衷肠。这里给我们交代了织女“终日不成章”“泣涕泪如雨”的缘由：因有像王母这样的势力的阻隔，使得他们的爱情遭遇挫折，生生被扼杀。,分离的痛苦,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。,两星的现状,景,织女的相思,情,人,五、体会情感,迢迢牵牛星,思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？,迢迢牵牛星以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。,本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。,思考：这首诗反映了怎样的社会现实？,迢迢牵牛星之远皎皎织女星之明纤纤素手之细札札机杼之声盈盈银河之水脉脉相视之态,叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。本诗共十句，五十个字，其中有六句中用到了叠词。,六、品味叠词,叠音词,叠音词,在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。内容上，更好地突出描写对象的特点。情感上，更深刻地表达一定的感情。,表达效果,迢迢距离远皎皎星光亮纤纤手修美札札织布忙盈盈水清浅脉脉人含情,空间,细节,抒情,形象鲜活情感细腻,七、对比阅读,鹊桥仙,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,(宋)秦观,从思想内容方面来比较：,而秦观的鹊桥仙则是一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。,迢迢牵牛星塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。,从艺术特色方面来比较：,迢迢牵牛星全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。,鹊桥仙则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。,八、板书设计,迢迢牵牛星,相思,泣涕如雨,迢迢牵牛,盈盈一水,咫尺天涯,脉脉不语,第3课时,十五夜望月,一、谈话导入,学了迢迢牵牛星，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的十五夜望月。,二、作者简介,主要作品：王司马集，今存诗五百余首。,王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,十五夜望月,三、初读古诗,q,y,【唐】王建,中庭地白树栖鸦,即庭中，庭院中。,月光照在庭院地上的样子。,歇，休息。,诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。,四、理解诗意,诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素洁、清冷之感，让人不由得沉浸在清静悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。,“地白”二字给你什么样的感受？,如何品味“树栖鸦”这三个字？,“树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这个三个字，简洁、凝练、朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗写夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。,冷露无声湿桂花,清冷的露珠。,打湿。,诗意：清冷的露珠悄无声息地落下，润湿了桂花。,用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？,诗人在万籁俱静的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。,写出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，“桂花”可能是广寒宫中的桂树，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心境。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,“尽”，全、都。都在望。,秋天的情思，这里指诗人的思绪。,“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。,诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到谁家？,品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神驰意远呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。,深深的庭院银白的地面酣睡的乌鸦清冷的秋露带露的桂花,诗画意境,皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。,五、品味图画美,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,这两句诗，短短十四字，暗含了五六种意象，为我们描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂的清秋月夜图，渲染出中秋望月寂寥清冷的氛围，把读者带入一个月明人远、意深情长的意境，为下文的抒情做足了铺垫。“地白”二字不仅写出了月光满地的景象，更给人以积水空明、澄澈素洁之感。让人不由自主地联想到李白静夜思中的“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，既熟悉亲切又意象万千。,如：“白”，明写地面，暗写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无限联想。,你觉得这首诗中哪些词用得很形象？试举几例。,“冷”，内涵丰富。既写出了露水的特征，又从触觉角度来表现夜深这一境况，同时这一个“冷”字，还能看出诗人的内心感受孤寂，伤感。,“湿”，突出夜已深，露水重，桂花湿润了。表明桂花在露水中已浸润之久，露水轻盈无迹。突出诗人思念之深。,“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动态的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不言？这样写有什么好处？,六、品味情思美,诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由轻声感叹：此时此刻，有谁不在抬头赏月呢？那圆圆的月亮又怎能不勾起人们的相思之意呢？诗人明明是自己想念亲友，却不去直接诉说自己的思念之情，而是宕开一笔，推己及人，扩大望月的范围，用委婉的语气发出疑问：不知那饱含相思的清辉此时会洒向哪一边？仅此一问，将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。,诗人在思谁是确定的，人人在月圆之夜赏月之时有所思也是确定的，诗人知而不言，还问“不知秋思落谁家”，并非真不知，而是极