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文档简介

十个十个地数,教学目标:,1、培养学生对个数的估测能力。2、运用十的捆扎策略来数数。,新课导入,情景,情景,情景,小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？,养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究四,探究一,探究一,探究二,探究三,探究四,但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？,探究一,探究一,探究二,探究三,探究四,2个2个数,探究一,探究一,探究二,探究三,探究四,但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？,5个5个数,探究一,探究一,探究二,探究三,探究四,但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？,10个10个数,探究一,探究一,探究二,探究三,探究四,到底有几只呢？你有什么好办法？,十个十个地数,为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？,共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？,一圈有10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1，所以10个一就是1个十。我们数到2圈也就是2个十，单个的是6只，也就是6个一，合起来是26。,探究二,探究一,探究二,探究三,探究四,为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。,个位,十位,2,6,2个十和6个一是二十六,读作：二十六,写作：26,26左边是（），表示（）个十。右边是（），表示（）个一。,2,2,6,6,探究三,探究一,探究二,探究三,探究四,10根一捆，自己动手，数出小棒的根数。,说一说：,3,4,（）个十和（）个一，是（）,30+4=34,写数时，几个十写在左边，几个一写在右边,3,4,34,课内练习,练习一,练习二,练习三,练习一,练习一,练习二,练习三,2,7,27,看图10个一圈并写数,说说几个十几个一是几。,练习二,练习一,练习二,练习三,估一估,圈一圈,填一填,说一说。,5,5,55,（）个十和（）个一，是（）,5,5,55,50+5=55,4个十和7个一是（）。64里有（）个十和（）个一。十位上是7，个位上是3，这个数是（）。305=（）208=（）,练习三,练习一,练习二,练习三,填空,47,6,4,73,35,28,本课小结,通过今天的学习我们知道了可以用以十
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