部编人教版六年级语文下册（全册）第1至3单元精品PPT优质课件

部编人教版六年级语文下册（全册）第1至3单元精品PPT优质课件,第一课时,第二课时,1北京的春节,听过歌谣，我们已经了解了老北京的儿童是如何过春节的。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个“京味儿”十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。,北京儿童歌谣,第一课时,春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。,春节简介,醋,饺,拌,擦,眨,宵,旦,燃,戚,贩,摊,轿,骆,驼,朗读课文扫清障碍,浒,jio,c,zh,c,bn,xio,q,rn,jio,tn,fn,lu,dn,tu,h,c,醋,一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。,左边里面有一短横,q,亲戚,戚,这里是“上+小”,词语解释,截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。,这两个好朋友的性格截然不同。,张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。,春节就要到了,家家户户张灯结彩,非常热闹。,万象更新：万象，宇宙间的一切景象。一切事物或景象都变得焕然一新。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。,阳春三月，春回大地，万象更新。,天桥：,地名。在北京市永定门内。是清末民间艺人集中演出地区。如今的天桥地区已经没有了老北京的气息。,“逛天桥”指观看天桥上的各种活动，如杂耍、绝技等，跟现在的逛街差不多。,元宵：元宵节应时食品。用糯米面做成，球形，有馅，煮着吃。,元宵是一种深受人们喜欢的食品。,快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？,时间顺序,整体感知,腊八,腊月二十三,除夕,正月初一,正月十五,正月十九,按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成这张表格。,元宵节,春节结束,熬腊八粥、泡腊八蒜,买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿,放鞭炮、吃糖,大扫除、预备年货,贴对联、年画，放鞭炮，守岁,拜年、待客、逛庙会,张灯结彩、放花炮、吃元宵,孩子上学、大人照常做事,说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？,老北京人是如何过春节的呢？我们下节课再学习。,一、将词语补充完整。色（）双（）（）七八（）（）象（）新灯火（）（）日夜（）（）张（）结（）,味,美,零,碎,万,更,通,宵,不,绝,灯,彩,课堂演练,字词听写,有名的老铺都要挂出几百盏灯来各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是纱灯有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事,二、读一读，加上合适的标点。,，,，,，,，,，,。,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,第二课时,同学们，这首歌曲你们熟悉吗？,下面我们一起走进课文，看看北京的春节是怎样过的。,再读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。讨论：这样写有什么好处？,互动课堂,（课后第一题）,腊八除夕正月初一元宵,详写：,略写：,过小年正月初六正月十九,详略得当，突出重点,快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？,这不是粥，而是小型的农业展览会。,粥材料丰富,熬腊八粥,到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。,泡腊八蒜,大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢？读第3自然段，在课文中勾画出来。,（课后第二题）,第一件大事,买杂拌儿,第二件大事,买爆竹,第三件事,买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等,杂拌儿：,掺杂在一起的各种干果、果脯、蜜饯等。,蜜饯：,也称果脯。以果蔬为原料，用糖或蜂蜜腌制后而加工制成的食品。,空竹：一种靠线绳抖动使其高速旋转而发出响声的玩具。,再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。,孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。,儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。,采用北京话口语,调动了艺术表现力。,（课后第三题）,认真读第4自然段，想一想春节开始时，人们有怎样的表现？,孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。,万象：宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。,默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？,放鞭炮,吃糖,扫房,预备食材,研读第7自然段，思考作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？你是从哪里看出来“热闹”的？,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,重视吃团圆饭,家家,到处,都,红红的,各色的,灯火通宵,不许间断,日夜,不绝,赶回家,都,穿新衣,贴对联,放鞭炮,吃团圆饭,做年菜,守岁,默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？,除夕,正月初一,真热闹：贴对联、年画，赶做年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。,真静：铺户上板，全城休息。,截然不同,默读第9-10自然段，总结一下正月初一人们都有哪些活动？,男人们,女人们,孩子们,到亲戚、朋友家拜年。,在家中接待客人。,逛庙会、骑毛驴、买玩具。,联系实际说说：你是怎么过春节的？,（课后第二题）,说一说：你是怎么拜年的呢？拜年的时候，你会说些什么？,默读课文第11-12自然段，看看元宵节是什么景象，人们是怎么度过的？,灯的数量多,灯的种类多,有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传的故事。,处处张灯结彩，人们随意观灯,小孩子买各种花炮燃放，家中也有灯可供玩耍,这一天还必须吃元宵啊,用上“有的有的有的”写一写你眼中的元宵节。,元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女,小练笔,读一读，说说这句话在文中的作用。,一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。,照北京老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。,一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。,时间过得快,花灯逐渐减少，庙会也到了最后一天,首尾呼应,读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。,采用北京话口语,调动了艺术表现力。,腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。,清闲自在,老舍在茶馆里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”,（课后第三题）,点击图片观看视频了解春节,读课后“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写。和课文比较一下说说有什么不同，对你的习作有什么启发。,（课后第四题）,老舍：舒乙：斯妤：,不同点,语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。,详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。,重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,开始,腊月的初旬,彩排,第一个高潮,腊月二十三,北京的春节,除夕,第二个高潮,初一,第三个高潮,元宵节,热闹喜庆团圆祥和,结构梳理,结束,正月十九,文章主要介绍了北京的春节从_开始，直到结束，这一段时间老北京过春节的习俗。字里行间反映出老北京人的心情，也表达了作者对_的喜爱和认同。,欢欢喜喜过春节,传统文化,主题概括,腊月上旬,正月十九,拓展延伸,记忆里，过年的空气中含着灶糖甜滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝“汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。,过年的味道,周友斌,记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。除夕一早，又要张罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户传出来,大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子，新的年画，新的窗花还有抬头就能看到的“抬头见喜”“身卧福地”的春联。因为新春的到来，一切日常所见的平常东西都好像被赋予了全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后一一放好的。,课堂演练,一、在括号里填上合适的动词，注意不要重复。（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）腊八蒜（）年画（）爆竹（）灯笼,熬,穿,逛,骑,泡,贴,燃,挂,A,D,三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？有哪些不同？和同学分享交流。,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。,学习了北京的春节，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥的美味吧!,2腊八粥,第一课时,第二课时,沈从文（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。1924年开始进行文学创作，撰写出版了长河边城等小说。散文集湘行散记。,第一课时,“乡土文学之父”,农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。,据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。,腊,粥,腻,栗,咽,l,zhu,n,l,yn,ch,匙,un,灌,jio,搅,chu,稠,d,嘟,熬,褐,缸,脏,筷,o,h,n,zn,kui,朗读课文扫清障碍,粥,zhu,这里没有点、提。,米粥熬粥,腻,n,斜钩上面没有撇。,灌,un,草字头要写小，放在右半部分。,红枣有几颗,搅和,解释,糊涂,浓稠,猜想,可靠,粉碎,外套,腊肉,甜腻,熬粥,深褐,嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是在自言自语。,他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。,孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。,n,粥,快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？,甜甜腻腻,香甜,浓稠,美味,整体感知,文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。,互动课堂,（课后第三题）,初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。,小孩子,大孩子,老孩子,甜甜的腻腻的,立时,都喜欢,侧面描写,把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！,糊糊涂涂,叹气似的,大碗大碗,大匙大匙,塞灌,吃粥时的动作,侧面描写,咽三口以上,的唾沫,材料丰富,香味诱人,栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,已稀烂到认不清楚了,浑身肿胀,已是面面的了,大了三四倍,起锅巴,栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。,饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。,花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。,锅巴，正是围了锅边成一圈儿。,脱了他的红外套,拟人,浓稠软糯,煮得肿胀,粉碎,围了锅边成一圈儿,反义词,浓稠,稀薄,读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？,这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗。,这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。,一、比一比，组词语。腊（）栗（）稠（）蜡（）粟（）绸（）,腊月,栗子,稠密,蜡烛,粟米,丝绸,课堂演练,字词听写,本文的作者，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说、散文集等。,二、填空。,沈从文,边城,长河,湘行散记,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,第二课时,腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一锅粥，会有怎样的表现呢？我们继续学习。,快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？,互动课堂,课文讲述了腊八那天八儿和的事情。,等粥,喝粥,找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。,等粥：,2-19自然段,喝粥：,20、21自然段,默读第2-19自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？,1.等不及要吃粥的嘴馋,3.对粥的猜想,4.看到粥的惊异,2.计划分粥,默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。,1.等不及要吃粥的嘴馋,盼粥,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,喜得快要发疯了,你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？,住方家大院的八儿，今天高兴得手舞足蹈。,住方家大院的八儿，今天喜得合不拢嘴。,心理描写,联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？,一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了,进进出出,都已预备整齐,好久了,动作描写,说明八儿期待已久,“妈，妈，要到什么时候才”,语言描写,妈妈,说一说：省略号省略了什么？,表示话没说完,体现了八儿的焦急,“要到什么时候才能喝粥？”,你看出省略号有什么作用了吗？,“那我饿了！”八儿要哭的样子。,但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。,神态描写,眼睛可急红了,要哭的样子,此时此刻八儿的心情可以用一个什么词来形容？,迫不及待,分角色来读28自然段，注意读出八儿的馋样儿。,（课后第一题）,你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？,八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?,2.计划分粥,想粥,开始,你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,我吃三碗半，你就吃两碗半,后来,讨价还价得寸进尺,苦苦等待,分角色读911自然段，读出八儿苦苦等待的馋样儿和妈妈对八儿的宠爱。,（课后第一题）,八儿是个（小孩子大孩子老孩子）。,你从哪里看出来的？,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?,期待喝粥，但无可奈何,幼小,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。,看羊还不够资格的八儿,比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!,比灶矮了许多,个子矮,只能看到烟气,看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？默读第14自然段，找出文中的关键语句画下来。,3.对粥的猜想,猜粥,糖：放多了，会起锅巴,美妙想象,栗子：稀烂到认不清楚,饭豆：煮得浑身肿胀,花生仁儿：已是面面的了,枣子：必大了三四倍,妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。,“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。,4.看到粥的惊异,看粥,粥的颜色是深褐,妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？,花生仁儿脱了他的红外套,锅巴，正是围了锅边成一圈儿,没想到！,栗子已变得粉碎,饭豆煮得肿胀,粥的颜色是深褐,染缸里的脏水,惊异非常,课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第20、21自然段。,喝粥,动作描写,靠着斜立着,比喻,肚子已成了一面小鼓了,侧面描写,桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了,心满意足,一饱口福,写作顺序,看粥,盼粥,猜粥,喝粥,想粥,等粥,课文详细描述了的过程,略写了的过程。,等粥,喝粥,课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。使文章详略得当，重点突出。,思考：这样写有什么好处？（课后第二题）,思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？,淳朴,和睦,其乐融融,腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食呢？,沈从文腊八粥后续,元宵节汤圆,端午节粽子,中秋节月饼,作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一种你最喜爱的食物吧。,小练笔,（课后题）,提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。,结构梳理,焦急,腊八粥,盼粥,家庭温馨和睦,八儿活泼可爱,看粥,喝粥,迫不及待,美妙想象,惊异非常,心满意足,猜粥,想粥,苦苦等待,文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的_、对粥的_以及看到粥的_，写出了一家人_的氛围、其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。,惊异,主题概括,猜想,温馨,嘴馋,拓展延伸,从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。,冰心腊八粥节选,腊八粥趣味小故事（点击图片观看）,课堂演练,一、把下面的句子改成陈述句。妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。1.“嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子”句中的“老孩子”指长相显得比较老成的孩子。（）2.八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他。（）,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。3.课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（）4.这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的。（）,三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,3、古诗三首,1.会写“宫、侯”等8个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.结合注释，理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。,学习目标,韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作寒食诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。,我会写,gng,侯（侯爷）,hu,盈（轻盈）,yng,宫（宫殿）,m,y,脉（脉搏）,鸦（乌鸦）,s,素（素材）,q,栖（栖息）,寒食节也称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在冬至后的第一百零五日，清明节的前一二日。这一天，禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中惟一以饮食习俗来命名的节日。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,春城：寒食：御柳：,指春天的京都长安城。,古代的一个节日，清明节前的一两天。古代从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食节。,皇家花园中柳林。御：封建社会与皇帝有关的东西都称“御”。按当时习俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。,斜：旧读“xi”，现读“xi”。,诗意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,汉宫：传蜡烛：五侯：,汉朝宫廷。这里喻指唐代皇宫。,寒食节天下禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐而点蜡烛。,指东汉时的五个大官，这里泛指王侯贵族。,诗意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。,【简析】：此诗含蓄而有情韵。前二句描绘出京城落花飞舞、杨柳摇曳的暮春景色，写花用一“飞”字，写柳用一“斜”字，均极为工巧传神。后二句写出寒食日宫廷生活的一个插曲，颇有意趣。,这首诗的开头描绘了一幅怎样的景象？,这首诗的开头描绘了春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。,后面一句诗流露出诗人怎样的感情？,表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。,寒食一诗，诗人借汉讽唐，描写了寒食节京城花絮纷飞，家家禁火，宫廷中却忙着传点蜡烛的景象，表达了诗人对王公贵族特权现象的不满和讽刺。,迢迢牵牛星,你知道哪些牛郎织女的传说？,担子追妻,天河隔阻,鹊桥相会,乞巧节,初读诗歌正音,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,再读诗歌掌握节奏,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,结合课文注释，理解诗歌内容,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。,（织女）伸出细长白皙的手，摆弄着织布机，织布机发出札札的声音。,（她因为思念牛郎）整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。,银河又清又浅，相隔又有多远呢？,虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。,三读诗歌体会情感,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,思路结构,两星相隔织女相思分离之痛,牛郎织女,人间男女,相爱受阻，不能欢聚（根源）。,抒发遭受爱情折磨的痛苦。,神话,现实,情景交融,试总结文章主旨,本诗通过_的故事，抒发了_的情感。,牛郎织女因银河相隔不能相见,人世间的男女因爱情的折磨而痛苦忧伤,叠字的表达效果（全篇十句有六句以叠词起头）,“迢迢”写星空的距离远；“皎皎”写星的光辉亮；“纤纤”写手的形状秀美；“札札”写织布机的声音（织布繁忙）；“盈盈”写水的形态清且浅；“脉脉”写人的神情，含情脉脉。,富有节奏感和音韵美，读起来琅琅上口。,叠音词的使用有何表达效果？,格式：这首诗歌运用了叠音词（具体写出），突出了事物的_情状，表达了诗人的_情感，同时使得诗歌富有节奏感和音韵美，使诗歌读起来琅琅上口。,迢迢牵牛星借描写神话传说中牛郎织女被银河相隔，不能诉说相思之苦的故事，抒发了诗人的愁苦之情和别离之感。,十五夜望月,作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。,学,（一）读诗,学生自主查字典，掌握生字的正确读音。栖落露,读诗要求,读准字音把握节奏读出韵律读出感情,十五夜望月王建中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家,（二）解诗十五夜望月王建,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,中庭地白树栖鸦，,庭中，庭院中,指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。,歇，休息,中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。,冷露无声湿桂花,清冷的露珠,打湿,夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义,秋天的情思，这里指怀人的思绪,人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？,（三）品诗仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。,洁白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露润湿的桂花,用生动形象的语言描绘出本诗所描绘的优美画面。,皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。,用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅什么样的意境图画，试分析诗句表达了作者怎样的心情？,展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂、寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作者孤独、寂寞、怅然的心情。,“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“落”换成“在”就显得平淡寡味，相形见拙了。,悟,(一）借景抒情,这是一首七言绝句。一二两句写景，三四两句抒情。,（二）图画美,皎洁的明月银白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露芳香的桂花,（三）悟主旨说说这首诗抒发了作者什么样的思想感情？,表现了作者别离思聚、望月怀人的感情。,链,（1）说出月亮的别称（2）搜集咏月名句,月亮的别称：,银钩、玉钩、玉弓、金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜、银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫桂月、广寒、清虚、嫦娥、婵娟,咏月诗词句,举杯邀明月，对影成三人。（李白）明月出天山，苍茫云海间。（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思）海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）,十五夜望月通过描写诗人于寂寥清冷的中秋之夜在庭院中仰望明月的情景，表达了诗人的思乡怀亲之情。,给加点字选择正确读音，用“”标出。,迢迢（tiotio）擢素手（zhizhu）扎扎（zhzh）机杼（shzh）栖鸦（xq）脉脉（mim）,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,京剧铡美案,河北梆子大登殿,黄梅戏女驸马,我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文藏戏，体会藏戏的特点吧。,4藏戏,马晨明曾任金融时报人民日报记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是西藏采访笔记。,点击图片播放视频了解藏戏,黄河一路咆哮着奔向大海。,咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。,朗读课文扫清障碍,他的一席话逗得大家哄堂大笑。,哄堂大笑：一屋子人全笑起来。本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。,大家都不喜欢和两面三刀的人交往。,两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套的人。课文中指巫女的性格。,快速浏览课文，思考哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。分清内容的主次。,整体感知,（47自然段）讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。,（817自然段）具体介绍藏戏的特点。,默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍藏戏的？,具体介绍藏戏的特点,概括藏戏的特点,唐东杰布开创藏戏,总结全文,互动课堂,读课文前三自然段，说说藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？文中讲了它的哪几个特点？,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？,藏戏三大特点,句式转换,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?,世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。,世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的。,你来评一评：文中这样开头有什么好处？,开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。,（）写的是藏戏戴着面具演出的特点；（）写的是藏戏演出没有舞台的特点；（）写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。,默读8-17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。,814自然段,15、16自然段,17自然段,仔细读读8-17自然段，具体了解藏戏的三大特点。,戴着面具演出,白色,红色,威严,绿色,柔顺,半黑半白,两面三刀,青面獠牙,压抑和恐怖,白布黄布,朴实敦厚,唐东杰布,国王,王妃,村民老人,妖魔,巫女,回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？,不管是京剧还是藏戏各类人物大都有自己特定的谱式和色彩，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能观其外表，辨其性格，辨其善恶。,想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保留到现在？,因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因。,雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。,简单,演出没有舞台,点击图片播放视频欣赏藏戏,艺人们,一部戏要演出三五天,任其拖延随意发挥再三重复,观众,吃喝玩耍中看戏,自主读第47自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？,数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。,一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。,年轻的僧人,以弱抗强的传奇,凶险的自然,VS,一无所有,先_，组成西藏第一个戏班子，用_形式，表演、，劝人、共同修桥。,歌舞说唱,组织能歌善舞的七位姑娘,宗教故事,历史传说,行善积德,出钱出力,创造奇迹的传奇,58座铁索桥,齐心合力人定胜天,艺术的传奇,唐东杰布仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。,僧人,藏戏的开山鼻祖,唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。,藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的，请你结合文章，用一句话来评价一下他。,欣赏歌曲：梦寻唐东杰布,我国的戏曲文化丰富多彩，有许多为人们喜闻乐见的地方剧种，你知道哪些?,黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。,许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。,概括介绍藏戏的特点,藏戏,唐东杰布开创藏戏的传奇故事,具体介绍藏戏特点,结构梳理,概括全文,独特艺术魅力,本课主要讲了藏戏的和，表现了藏戏强烈、鲜明的和不可抗拒的艺术魅力。,形成,特色,主题概括,民族特色,拓展延伸,越剧浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有西厢记琵琶记孔雀东南飞等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。川剧四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民族民间艺术。较优秀的剧目有琵琶记柳荫记文成公主水漫金山滚灯变脸等。,一、根据藏戏里人物的身份选择填空。A.两面三刀的性格B.压抑和恐怖C.柔顺D.威严E.纯洁F.吉祥善者的面具是白色的，代表（）国王的面具是红色的，代表（）活佛的面具是黄色的，代表（）妖魔的面具青面獠牙，以示（）。,E,D,F,B,课堂演练,二、你喜欢戏曲吗？选择你最喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍给大家。,我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,语文六年级下册,5鲁滨逊漂流记（节选）,第一课时,第二课时,仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?,他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。,丹尼尔笛福（1660-1731），英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说鲁滨逊漂流记。,第一课时,鲁滨逊漂流记是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。,写作背景,惧,凄,寞,宴,乏,籍,聊,栅,控,贷,剔,袭,覆,朗读课文扫清障碍,稍,q,j,f,yn,m,j,zh,t,di,kn,x,lio,f,sho,di,贷款,贷,上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩,t,巧记：用刀（刂）容易剔,剔,左边是“容易”的“易”,圈（jun）养：放在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲养。,把动物圈养起来是人类的一大进步。,词语解释,不可思议：不可想象，不能理解。,这一事故发生得这么快，简直不可思议。,宽慰：动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。,他用温和的话语宽慰着女儿。,女儿总算理解了自己的苦心，他感到很宽慰。,焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。,塞翁失马，焉知非福。,点击图片观看成语故事,整体感知,快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？,课文分成了和两种方式。,梗概,精彩片段,小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。,快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。,（1）住（2）吃（3）安全（4）孤独,再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？,用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。,打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。,插下杨柳桩子防御。,救助“星期五”。,下节课我们来仔细读一读这部名著。,课堂演练,一、从下面几组字中，选择合适的字。（妻凄）凉（宰寄）杀（叛判）乱（荒芜）岛,二、按要求改写句子。1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。缩句：_,鲁滨逊看到痕迹和人骨。,2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。改为反问句：_,他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的?,三、填空。鲁滨逊漂流记的作者是（）国小说家（），是作者用第（）人称写的长篇小说。,英,笛福,一,字词听写,课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,第二课时,上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们这节课继续走近他！,流落荒岛（）（）（）（）（）,救星期五,搭盖住所,回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。,驯养野羊,播种粮食,（课后第一题）,夺船回国,互动课堂,浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？,流落荒岛,你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？,梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。,第一人称叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。好处情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。,什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？,默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？,（课后第二题）,缺乏纸笔，没法估算日子,我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。,用刀子刻杆留痕记录时间,缺乏生活用品,我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多,从船上得到了不少东西,缺乏工具,没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。,有的是时间，有什么必要介意呢？,缺乏食物,船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天,孤独,在岛上转悠，寻找吃的,遇到的困难,1.生存：陷入荒岛，与世隔绝2.生活：缺乏必备的工具和生活用品3.生命意义：活下去的价值与意义,解决的方法,1.用刻痕记录时间，进行记录2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸,让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？,坏处,好处,我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。,但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。,我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。,但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。,坏处,好处,我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。,但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。,我没有衣服穿。,但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。,坏处,好处,我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。,但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？,没有人可以同我说话，或者宽慰我。,但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。,鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。,最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。,在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是怎样认为的呢？,总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。,这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的知足安命。,在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,这是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，也是鲁滨逊能孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。,苦闷失望-智慧应对-积极乐观,流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？,（课后第二题）,我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。,苦闷失望,我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。,尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多,没有工具，干什么都困难重重。,我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。,心里平和，不急躁，不生气。,智慧应对,每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。,反义词,暴跳如雷,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。,积极乐观,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。,词语辨析,安慰宽慰,使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。,宽解安慰；宽畅欣慰。,说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？,（课后第二题）,一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；,一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；,一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。,一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；,一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；,梗概,精彩片段,喜欢航海和冒险,困难重重,荒岛历险,鲁滨逊漂流记,理性思考,遇险上岛,不畏艰险乐观向上,建房定居,畜牧种植,救星期五,回到英国,结构梳理,这篇课文的梗概部分介绍了_；精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的_和面对现实的_。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、_、_的精神品质。,小说的主要内容,生活状态,思考,乐观向上,顽强生存,主题概括,我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些,拓展延伸,鲁滨逊制陶罐子片段,陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。,鲁滨逊漂流记中的名言1.世间万物