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在劳技课上如何培养学生自主学习日期:2010-01-22来源: 作者:字体:大 中 小 我是一名专职劳动教师,本学年我担任三至五年级劳技教学,在学校教研组的指导下,在课堂教学中进行了“自主学习”的研究。起初自己总是不敢大胆放手,总担心教学的质量会受到影响,但是通过教学的尝试,却让我改变了想法。所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。有了一定的自主学习能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识,敢于质疑问难,个性充分发挥的学习的主人。在小学劳技教学中,要让学生在操作实践活动中真正“动”起来,人人动脑、动手、动口,开动各种感官,开动大脑机器,使想象飞起来,思维活动起来,动手能力强起来,就要让学生参与,自主学习。一、创设情境,激发兴趣,调动学习动力。 小学生的特点是好动不好静,如果在教学中,充分注意到这一点,努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素,必然会激发学生的学习热情。我在讲做纸绳提包这节课时,考虑到包的实用性和欣赏性,为了使教学更加形象具体,让学生感觉是在学做有用的东西,我在课堂上组织学生表演了包包秀:有双肩背的、单肩背的、手拎的、斜挂的包包等,表演者们随着轻快的音乐在教室里尽情的展示,大家都看着了迷。通过示范情境的创设,学生为他们能真正掌握做纸绳提包高兴,感到学习是一种轻松,充满乐趣的事。从而对自然这门课也产生了浓厚的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,小学劳技课一般都是动手制作课,虽然同学们喜欢上,但课堂上往往显得没有生机,没有创造力,只是学做而已,整节课都平淡无味,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。如果创设了情境,那就又是一番景象了。例如:在花球朵朵这一课,课前我制作了花环和手环,告诉学生我们今天要开舞会,这样学生有了学习的目标和动力,他们一个个精神抖擞,都认真主动地去研究花球地制作方法,同学们有地看书、有的仔细观察作品、有的还边看书边讨论,同学们很快进入到主动学习的环境中,课堂气氛也很活跃。二、恰当地运用多媒体。多媒体是集声音、图画、文字、动画等多种感觉于一体,特点是具有直观性的图像,鲜明的色彩,逼真的音响,动静结合的画面,形象生动。众多实践表明,多媒体辅助教学的吸引性,综合性和效果性使它产生较强的教学魅力,大大提高了学生主动学习的热情,例如:在榨水果汁一课,我制作了课件,一杯杯颜色各异,形状万千的果汁,再配上美妙的音乐,把学生们带入果汁的世界,这样不仅激发了他们的兴趣,而且激发他们主动去探究去制作果汁的强烈愿望,最后每一组都完成了自己不同的创意果汁。三、让每一个学生都有展示自己作品的机会。现代社会提倡人们大胆展示自我,“推销”自己。从现代教育的观念上说,培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。学生每次都完成了作品,但时间长了,或多或少都会产生厌倦的现象。而每次给学生展示自我的机会,学生就会感觉新鲜,有成就感,都会报以极高的热情,再加之教师激励性评语的推助,学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。例如:在变幻的花结这一课,我专门用PK板制作了一个“小小展示台”,同学们把自己制作的花结亲手粘贴在展板上,先让学生评价哪些作品好,好在哪?在挂历纸的妙用一课中运用了实物投影仪,同学们把自己的作品通过投影展示给大家看,并说说自己作品的构想和心得等。这样不仅培养了学生有条理的表达能力,更重要的是给学生提供了展示自我,欣赏自我的机会,从而进一步的培养了学生对劳技课的兴趣,自觉主动地走上了劳动课地康庄大道。四、改进教法,指导学法。达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识”。培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学生的学习方法。“授之以鱼,不如授之以渔”。要让学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法。在劳技课中要培养学生看图、识图、仔细观察作品、会想象、会推理的能力,使学生真正成为学习的主人。湖北省劳技新教材的编写,正是从学生自主学习为出发点,把每一课分为导语、工具材料、制作过程、思考于实践,在制作过程中又分为观察思考,实践探索等,并配以图文和提示语,这些都说明了劳技教师要摆脱原来教师示范学生模仿的教法,而是要培养学生看图识图能力,推理想象能力等,从而培养学生自主学习的能力。1、注重教具欣赏和半成品的演示操作,通过观察和演示,学生可以直观地掌握制作的方法和步骤。 2、注意沟通新旧知识的联系,在知识迁移的过程中培养学生掌握方法。例如在学习挂历纸的妙用和叶形盘时,它们编制的基本方法是一样的,那么在学习后面一课时就可以利用迁移的方法了。3、注意教师和学生语言的表达,培养学生思维的条理性和深刻性。训练学生的语言表达能力,指导学生学会有条理地思维、正确地叙述自己的思维过程。语言是思维的外壳,正确的思维离不开语言的支持。指导学生用简短的语言有顺序、有条理地归纳制作方法和步骤。 4、作为教师,要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识,用科学的教育观念武装自己的头脑,要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机。五、创设自主学习的环境。 儿童心理学家告诉我们:儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力,还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。 1、建立民主平等的师生关系,重视课堂上的师生情感交流。教师要亲切,语言要有感染力,要不断激发学生的强烈求知欲,激励学生勇于克服学习中的困难,使学生在课堂中既感到积极紧张,又感到轻松愉快。 2、给学生多提供独立思考的机会,让学生真正参与到学习过程中去,从牵着学生一步一步地过河,到让学生趟着石头过河。例如:在教完挂历纸的妙用后,让学生试做叶形盘,在制作过程中,学生遇到了困难自然会动脑筋思考,会努力联想前面学过的知识,再由教师引导着解决问题。又如:在学习温暖的围巾时,可以放手让学生根据已有的经验试着编织,结果可能会达到意想不到的教学效果,学生的方法会多种多样,教师可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结,让学
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