《利息的计算》教学设计

1/4利息的计算教学设计教学内容教科书第20页例5，练习五第35题。教学目标1、学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。2、让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。3、体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点能用利息、税后利息的计算方法解决问题。教具学具银行存款单，计算器，学生收集的资料。教学过程一、情景激励（3分钟）1、谈话引入教师同学们，老师的一个朋友家里积攒了一万元钱。请你帮我朋友设想一下，要想获得更多的钱，我的朋友可以用这一万元钱进行哪些投资教师储蓄不但风险小，而且还能获得比原来更多的钱。其中银行多付的钱我们就叫它利息。2、揭示课题教师今天，我们就一起来探讨如何计算利息的问题。板书利息的计算二、导学达标（13分钟）1、反馈信息，了解概念教师你收集到哪些储蓄信息学生2、小组讨论，理解概念（1）小组整理。教师请同学们拿出自己课前所收2/4集到的有关储蓄的资料，在小组中交流，请小组长做好记录、整理，看看哪个小组整理得最好小组整理，教师巡视指导。（2）小组展示、评价。教师哪个小组自愿到投影仪前来，展示汇报你们小组的成果。其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报完后请你发表看法和意见。请一个小组同学把收集整理好的资料放在投影仪上进行展示，其他小组同学进行评价、补充。存款的种类有整存整取、活期存款、教育储蓄储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比率就是利率。利息本金利率时间银行存款单出示银行利率表，利率可以分为年利率、月利率。年利率表示教师（出示教科书20页银行利率表）你能说一说，整存整取一年，年利率表示的意义是什么教师零存整取三年，年利率表示的意义呢小组在展示、汇报、补充过程中，教师要对学生鼓励、评价并板书。板书利息本金利率时间（3）学生联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。教师哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金什么是利率什么是利息吗如果学生举例困难，教师可以自己举例说明。妈妈准备把3/4家里的800元钱放入银行，这800元钱就是本金；存期一年，年利率是，就是利率，也就是一年的利息是本金的；一年后，银行要付给比800元钱还要多的钱给妈妈，多的钱就是利息。老师的朋友家里的一万元钱，如果放入银行的话，这一万元钱就是金（4）教师小结。教师指着板书，强调本金、利息、利率的意义。强调利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。银行会按照国家经济的发展来调整利率的，XX年至今，银行已对利率作了多次调整。教师从利息的计算方法中，你发现了什么教师同学们，今天这节课我们探讨学习的算利息，实际上就是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用之一。要求利息，必须知道本金、利率和时间。从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们的身边，在我们生活的周围。3、运用概念，解决问题（1）出示例5学生独立收集信息，并解决问题。（2）部分学生板演。（3）反馈说一说你是怎样解决这个问题的。（教师纠错）板书到期利息、税后利息、利息税教师同学们，国家规定人民币和外币储蓄系统从1999年11月1日起，对储蓄存款利息征收利息所得税，现在是按利息的5缴纳利息税。板书税后利息利息（15）利息税利息54指导学生看书第20页并小结教师请同学们打开数学书第4/420页，看看我们今天学习的新内容。（1）读一读学习的新内容。（2）教师小结。教师同学们，我们在解决算利息的相关问题时，一定要看清解决的是什么问题。第一，解决的问题是否包含本金；第二，涉及利息的问题