2020年运用矛盾论理解语文教师的创新与守旧论文

运用矛盾论理解语文教师的创新与守旧论文 现如今的世界就如同一只不停蜕皮的蝉，相同的是总在更新改变，从而展现出自己更加适应环境的状态。但是无论如何出新、以什么样的速度出新都改变不了的是蝉本身。世界即是如此，语文教师同样也是在不断地创新与“守旧”中前行。 “创新”与“守旧”相互矛盾又相互依存，不能只看重一方。创新即是摒弃旧的推出不同的，于是语文教师就尝试让语文教学出新。我们放弃了看来无用的三字经，弟子规等，学习更多的技巧语文，机械语文。虽然这让语文学习更加容易，得分也容易，但暴露出来的问题也让我们大吃了一惊。语文不再像以前那样“有味”。人们学习语文高分技巧同时变得不体味语文特有的魅力。于是我们开始反思我们的问题，这样的创新不对，所以我们需要回来。但发现单单“守旧”也不可取，我们用语文教学中强制学习古文、古诗的方法去引导孩子学习，学生只会抵触学习。当一次次尝试、努力、冷静地思考，不能认同一方就改变。时代不同，创新是必不可少的，然而也不能丢弃所有旧的东西。要守住“旧”之精华。 创新与“守旧”两者结合才能适应不断变化的社会。例如，前几天看了一部改编经典著作西游记的电影，叫作大圣归来。它的改编很是成功，其中做了很多的创新，无论是从人物形象上还是部分故事情节上都有不小的突破，但是在创新的同时也守住了观众内心不变的那份对人物的情怀和人物向善向上的性格，激发观众内心的“守旧”情感。在我看来这就是最好的创新与“守旧”。在语文教学过程中就是需要以这种方式去前进。 语文教师的创新与“守旧”在如今教学中是非常需要去实施的，不能再以一个模式或方法去教学。如何把创新和“守旧”更好地结合起来？首先，教师在语文的“感”方面做出创新和“守旧”，像那部成功的电影一样，我们应利用现在的科技和多媒体教学的创新，引起学生的学习兴趣。与此同时，我们应该从自身出发深刻去思考和挖掘语文中那最打动人的、最美的、最吸引人的魅力，让学生去感受语文与生俱来的魅力，培养学生的语文兴趣。 语文教师需要在语文的“知”方面做创新与“守旧”，语文的知识博大精深，随着社会的发展也在不断衍生出新的知识，但是经典的知识精华我们也不能丢弃。所以语文教师在创新语文知识学习的同时还要守住“经典”。 语文最终目的是运用，是让它活起来。所以语文教师的创新与“守旧”还需要做到将语文的运用方式不断创新，不是局限在考卷上。语文教师首先要让自己在生活中能够活用语文，让学生把语文的“用”变得多方面多方式。但是无论多么灵活的创新它的“用”也不要丢掉语文本身的特点。用语文可以运用在很多方面。 生活中也有一些案例。例如，让语文借助科技的手段出现和运用。 _电视台有一档节目叫中国汉字听写大会，它让更多人对汉字有了兴趣，了解了汉字，也使汉字有了更大的影响。正是因为创新了，利用这种互动的学习方式，让更多的人愿意重拾语文学习。 语文教师的创新与“守旧”要致力于语文教学的兴趣，内容和运用等方面。语文教师在关注现实生活中的案例的同时，启发自己在语文教学方面做到创新与“守旧”