《小数的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

1/3小数的初步认识教学设计【学习目标】会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。【学习过程】一、板书课题师同学们，今天来复习小数的初步认识（板书课题）。二、出示目标师这节课的复习目标（即学习目标）是什么呢（出示目标会准确读、写简单的小数，并会比较小数的大小和解决相关问题。）请大家齐读一下。三、自学指导（一）师要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗（二）师下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样四做一做（一）要求比谁做题最认真、最细心做题，字体写的最端正。（二）出示检测题，学生拿出检测题。检测题1填空。把一条线段平均分成10份，其中的3份占全长的（）。5角（）份（）元千克（）千克（）克50米跑步成绩是张辉秒，高林秒，范刚秒，（）是第一名。2用小数表示下面各数。1米3分米（）米1米3厘米（）米2元3角（）元14元5角7分（）元7千克135克（）千克8千克15克（）千克3解决问题。一本格林童话要元，一本动脑筋要元一本格2/3林童话比动脑筋一本动脑筋贵多少钱各买一本，30元够吗（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。五、议一议1对改。师做完的请举手下面同桌交换练习本，教师出示检测题答案，学生同桌对改。2讨论。3过渡（1）师全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。（2）师下面开始讨论，看哪个小组讨论的最激烈。师A做错的同学请举手B请说出你错在哪里C应该怎么做请说出你的理由。板书整数部分是几就写几，整数部分没有时就用0占位。进率是10是一位小数，进率是100是两位小数。当小数部分不过时用0占位。（3）让学生更正错题。六、当堂训练（练一练）过渡下面就运用今天复习的知识来做作业，有信心把作业一次全做对且字体又端正的情举手。（一）计算下面各题并验算。2（二）表示下面各数。16元4分（）元7米32厘米（）米200克（）千克元（）元（）角米（）米（）分米（）厘米（三）解决问题一个书包元一支钢笔元一个文具盒元（1）买一个书包和一个文具盒共多少元（2）
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