从百草园到三味书屋.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,导入课文预习反馈,一、作者简介鲁迅(18811936)简介：原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提二、体裁：散文（写于1926年秋天）,导入课文预习反馈,鲁迅的主要作品小说集：呐喊狂人日记彷徨杂文集：二心集坟散文集：朝花夕拾野草,导入课文预习反馈,给加点字注音或给拼音写汉字确凿（）菜畦（）桑椹（）攒（）宿（）儒星宿（）蝉（）蜕（）盔（）甲斑蝥（）执拗（）拗（）过去叵（）测人声dng（）沸jin（收lin（）锡b（）脑su（）b（）谷ttng（）人迹hn（）至,导入课文预习反馈,本文选自，作者是。从标题可以看出，本文写了和这两个地方，主要是按照顺序来写的。,导入课文预习反馈,本文选自，作者是。从标题可以看出，本文写了和这两个地方，主要是按照顺序来写的。,从文章题目可看出它有二个部分，百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。那么第二部分的过渡段在哪里呢？,导入课文预习反馈,熟读课文第二段，看看作者写了百草园里的哪些景物，有什么特点？,研读课文合作探究,陶醉百草园，欣赏美文美景文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感为什么会有这样的情感？,所有乐趣之中给你印象最深的是什么？,研读课文合作探究,陶醉百草园，欣赏美文美景,诵读吟咏后，凭记忆和感觉填空，感知景物描写语言的优美。A（）菜畦、（）石井栏、（）皂荚树、（）桑椹。鸣蝉（）、（）叫天子（）向云霄里去、（）黄蜂（）在菜花上。B（）一块雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,研读课文合作探究,朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。1）抓住事物特点，符合儿童心理2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。本文写景时采取了怎样的顺序？,陶醉百草园，欣赏美文美景,研读课文合作探究,探秘百草园，探究奇闻异事。,为什么要写美女蛇的故事?写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？,研读课文合作探究,回首百草园，再创美文美景,请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。,研读课文合作探究,同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。,回首百草园，再创美文美景,研读课文合作探究,端坐三味书屋，感受读书滋味少年鲁迅对三味书屋的生活是否满意？说说作者心中的老师是一种什么样的形象？,研读课文合作探究,对比迥异生活探讨文章主题把百草园和三味书屋前后两部分联系起来思考，这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,研读课文合作探究,穿越时空隧道描绘理想教育如果让你置身于三味书屋，在感同身受的同时，你认为你喜欢的教育应该是什么样的？,训练检测，巩固拓展,认