六年级阅读复习.ppt

阅读第一篇：记叙文,1联系上下文，解释下列词语的意思。期盼省吃俭用,本义不行,问题,引申义，形容义,正确样例,练习二：1、联系上下文，解释下列词语的意思。突如其来：呆若木鸡：,突如其来：突然发生（突如：突然）,呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。,带有比喻义的词，要写出形容义。,找准本体的词,带有比喻的成语,柔情似水恩重如山健壮如牛胆小如鼠如隔三秋如雷贯耳如影随形如临深渊如虎添翼,说说它们的意思,了解词义的类别,多义词的几个意义中：最初的或常用的意义，叫基本义；从基本义引申出来的意义，叫引申义；通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。,补充1：解释词语：,鬼：基本义-迷信的人所说的人死后的灵魂。引申义-躲躲闪闪，不光明，如“鬼头鬼脑，鬼鬼祟祟”；也指不可告人的打算或勾当，如“捣鬼、心里有鬼”。海：基本义-大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海”。引申义-大的，如“海碗、海量”。比喻义-比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。,现代文词语解释的方法,（一）组词法即把一个词语的两个字分开组词，合起来就是这个词语的意思。例如：枯萎干枯、萎缩。惊羡惊讶、羡慕。,（二）分合法也叫分析综合法，有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素，再综合。如：漠然置之漠然：冷淡，不关心；置之：把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。心旷神怡：旷：空阔；怡：愉快。形容心境开阔，精神愉快。比如：莫名其妙莫(不能）名(说）其（其中）妙（奥妙）,（三）近义词替换法,找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。用同义词解释，必要时作适当限制、补充。如：展览展出酷热炎热休憩休息瞬间一刹那竣工（建筑物）完工,（四）反义否定法,用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。比如：模糊不清楚野蛮不文明贫瘠（土地）不肥沃崎岖不平坦,（五）描写说明法,对所要解释的词语加以具体的描绘。描写事物、概念的性状；说明词语的引伸义、比喻义。如：蹒跚腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。葱葱茏茏形容（草木）青翠茂盛。小心翼翼：做事小心的样子。信任“把桃子小心翼翼地装进汽车。”,（六）比喻揭示法,用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。车水马龙车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。如火如荼：像火一样红，像荼（茅草花）那样白。原比喻军容之盛。现比喻热烈、激烈。,（七）语素类推法,例如，“极品”，何意？可以找来一系列含有语素“极”的词，把它们的词义列出来，“极品”的意思就明白了。极度，意思是程度极深的；极点，意思是达到最高程度；极限，意思是最高的限度；极量，意思是最大限度的量；极目，意思是用尽眼力向最远处看；极力，意思是使出最大的力量；极端，意思是达到顶点；极刑，意思是最重的刑罚，指死刑。可知“极”这个语素的意思是最终的或最高的。极品：最上等的物品。,（八）溯源法,溯源法先追溯词的本源或本义，然后说明转义、比喻意义。有些成语，特别是那些由典故形成的成语，只从字面上领会它们的意思是不行的；只有搞清楚该成语的来历，才能真正理解其义。【成语类】精卫填海：比喻人意志坚强，不怕困难。杞人忧天：比喻不必要和无根据的担忧。,2.结合课文第自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是。,1、不审题；2、不读文,2.结合课文第自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是。,要找题目制定段落,原文：这里要说的不是海上的漂流瓶，而是一件装有字条的棉袄。,找到原文画下来，抄啊！太容易啦！,少要素,应该为：一件装有字条的棉袄,3第自然段在文中的作用是。【参考答案】承上启下（学生用自己的话表达出与此意思相近的答案均可）,教学建议：落实课标提出的“初步领悟文章的基本表达方法”。教学中要让学生明确叙事性作品有哪些常见的表达方法，不但会判断，更要对表达方法产生的效果有所领悟，能进行个性化的表达。,原文：1996年初冬，南京某银行开展为贫困地区捐衣物的活动。女员工李思俭在家中整理准备捐献的衣物。她拿起一件小棉袄，看了看正在院子里玩耍的孩子，眼前浮现出这样的情景：在西北平原，依着冬日的阳光，一个失学女孩正对着传来琅琅读书声的校园发呆。“孩子，要上学啊！”李思俭心里这么说着。于是，她取出一张纸条，许下诺言：“孩子，如果上学有困难，请和我联系，我会尽力帮助你。”并留下了联系地址。小棉袄像瓶子一样在“海上”漂走了。一年又一年，小棉袄在“海上”漂了九年。2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。,总结上文,引起下文,承上启下,先找到段落，仔细读懂,叫什么：过渡段,承上启下,2、中间：承上启下,3、结尾：总结全文；点明中心；点明题目；首尾呼应（前后呼应）,1、开头：总起，引起下文；开门见山，点明题目，点明中心；设置悬念，引起兴趣,记住，还要灵活运用,补充2：记叙文常见的表达方法：,4.第自然中说“万般无奈下，她拿出了那张珍藏已久的字条”，为什么说此时的王翠“万般无奈”？,原文：2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。信中说，九年前，她在捐献的棉袄口袋里发现了那张字条，便把它珍藏起来。当时，她家境尚好。两年前，她的弟弟得了一场大病，花光了家里所有的积蓄，且债台高筑。今年，王翠以优异的成绩考取了东北某大学，可高昂的学费令家人一筹莫展。父母四处借钱，却空手而归。面对父母期盼的目光，王翠读懂了他们的心愿：再困难也不能辍学。万般无奈下，她拿出了那张珍藏已久的字条,1,2,3,先找到段落，仔细读懂,没审题，没读相应段落,读相应段落了，但是没读全面。,赞一个,5.第自然段“这些困难动摇不了她实践诺言的决心”这句话中“诺言”指的是：。“这些困难”指的是：。,审题,.于是，她取出一张纸条，许下诺言：“孩子，如果上学有困难，请和我联系，我会尽力帮助你。”并留下了联系地址。,联系上文，先找到段落，仔细读懂,画下来，抄啊！得分！,别小看它：冒号：提示下文,如今的李思俭却不比当初：自己的孩子上大学要用钱，爱人下岗收入少这些困难动摇不了她实践诺言的决心。,发现代词“这”找上文呀,回到6自然段，仔细读懂,别小看它：冒号提示下文,画、抄，又得分啦！,6.为了实现这份诺言，李思俭全家人是怎样做的。请你在文中画出相关语句。,如今的李思俭却不比当初：自己的孩子上大学要用钱，爱人下岗收入少这些困难动摇不了她实践诺言的决心。于是，她把自己刚刚得到的2000元奖金寄给了王翠，并再一次承诺，要资助王翠读完大学。为了实践这份诺言，李思俭省吃俭用，一年也舍不得为自己添置一件新衣服；自己孩子平日的零用钱更是被她省了又省；就连爱人买香烟的那点儿钱也被节省了下来。在李思俭的带领下，全家人为了实践这个美丽的诺言共同付出了努力。王翠也在大学的校园里，带着人们的期望、凭着自己的努力，勤奋地学习着。,读文,检查，得分！,注意分号：表并列关系,画多了，要扣分的,7.下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是（）。李思俭响应单位的号召，为贫困地区捐衣物，还在捐献的衣服中放入一张写有地址的纸条。王翠家境贫困，没钱交学费，通过棉衣中留下的地址找到了李思俭，在她的资助下上了学。李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。李思俭这件装着纸条的棉袄就像“漂流瓶”一样还在漂着，美丽而感人的故事还在传诵着。,起因,主要人物错,喻体不做概括内容,只是结果,李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。,起因,经过,经过、结果,写人、记事文章（记叙文）：人物、时间、起因、经过、结果要全（六要素）,人物,时间,文章写了什么,为什么写,怎么写,主要内容,写作目的,文章中心,写人颂品质,记事明道理,写作方法,人称、线索,表达顺序,描写方法,表现手法,结构技巧,顺叙、插叙、四种等,人物、景物等,对比、衬托等,过渡、照应等,写景表喜爱,写活动表喜爱,补充3：区分主要内容和中心：,8文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。【参考答案】信守诺言（如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分）（1）信守诺言：9年前许下诺言9年后克服困难，实现诺言。（2）不怕困难：困难多省吃俭用,教学建议：以课文为实例练习评价人物；让学生学会判断哪些是人物的核心品质，哪些不是，要能说明理由；最后在概括时做出正确的取舍。,8文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。【参考答案】李思俭是一个信守诺言的人。（如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分）因为她9年前许下诺言要帮助有困难的人，9年后她省吃俭用，克服困难，实现了诺言。,重要提示：要读题目联系中心,记住口诀：记事明道理；写人颂品质,赞一个！,9读到文章最后一个自然段，同学们一定会有许多