第23课：大江保卫战 (2).ppt

,23大江保卫战,第一课时,铭记荆江崩塌撕扯鏖战肆虐稀泥嶙峋脚趾安造垸簰洲湾风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。,奔腾不息伤痕累累全然不顾呐喊助威日夜兼程来回穿梭行走快捷惊心动魄,铮铮铁汉血肉之躯真实写照一绺布条劈波斩浪摇摇晃晃军徽闪烁滔滔洪水,整体感知：默读课文，思考哪几个自然段是在写战斗的场景？按照起因、经过、结果的顺序，给课文分段，概括段意。,第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，多处告急，人民子弟兵及时投入抗洪战斗。第二段（25）：写人民解放军与洪水大决战的惊心动魄的场面和感人事迹。第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。,合作探究课文第一自然段，从哪些词句感受到九江灾情危机？圈划出来，用心读一读，在旁边写一写你的感受。,合作探究,读课文第一自然段，从从哪里看出九江灾情危机？学习步骤:1、默读课文，找出最能概括当时的形势紧迫的词，圈出来。2、再用心读一读课文，划出九江灾情形势紧迫的词句，在旁边写一写你的感受。3、同桌讨论交流。,1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！,暴雨，大暴雨，一场接着一场。,荆江告急！武汉告急！九江告急！,灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。,“挺进”能换成“前进”吗？为什么,答：“前进”是指向前行进，“挺进”是指大部队大踏步地迅速地向某一地区前进。文中用“挺进”说明战士们在前行的途中遇到了许多困难，非常不容易，更加突出战士们顽强的精神。,第二课时,合作探究：人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？学习步骤：1、默读二五自然段，思考主要写了哪几个典型事迹？2、画出最令你感动的句子，写一写你的感受。3、和同桌有感情地读一读二五自然段。,四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。,官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！,狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”,暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！,狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！,他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。,点击播放视频,经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。,伤痕累累,面对这群精疲力尽的官兵，面对这群伤痕累累的铁汉，你想对他们说些什么？,小资料：由于当时的温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团的人中，7人烂掉了指甲，28人脚和手受伤，89人因流汗过多缺少盐份全身浮肿，292人双脚溃烂，374人皮肤生了红斑，420人口腔、嘴唇干裂、溃烂，1200多人手上起了血泡，磨破了手指。,风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。,黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤,第二节着力描写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄、气壮山河。让我们看到群体的英雄精神面貌，这是“面”的描写。而第四节则着力刻画黄晓文个人的行为表现，这是“点”的描写。点面结合的方法，既全面具体反映事情的真相，又生动写出了人民子弟兵的英勇气概。,勇救群众,汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆.,在，他们,哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星,汹涌的激流中，战士们的冲锋舟，飞向，飞向，飞向。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。哪里有洪水，哪里就有；哪里有危险，哪里就有。滔滔洪水中的群众，看到了，看到了，就像看到了他们的大救星。,大江,永远铭记着1998年的夏天,铭记着我英勇的人民子弟兵。,高建成、杨德胜、岳福勇、李向群、吴良珠、彭志龙英勇牺牲。他们用年轻的生命在浪尖上铸成了一座永久的丰碑。,是谁用强者的歌呼唤他们的兄弟姐妹，把一个个素不相识的人，从死神面前拉向一个鸟语花香五彩缤纷的世界？是谁，敢与洪水做