自我概念论文关于大学生的英语自我概念中重要他人的意义即教师意义论文范文参考资料VIP

自我概念论文关于大学生的英语自我概念中重要他人的意义即教师意义论文范文参考资料 【摘要】自我概念，包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。大学生在英语自我概念的形成中，态度与情感已经成为自我概念中影响大学生英语学习的主要因素。作为大学英语教师必须要先从态度与情感入手，发挥教师在大学生英语自我概念中重要作用。教师要想发挥其重要他人的作用必须要实施高效的教学策略，不断帮助大学生英语自我概念的发展，及时帮助学生强化并且调整、建立积极的自我概念。本文通过对大学生的英语自我概念研究中重要他人的作用即教师作用研究，旨在通过教师作用研究，激发学生学习英语的兴趣，也为提升大学生英语自我概念提供建设性意见。 【关键词】大学生英语 自我概念研究 重要他人 教师作用 【基金项目】本论文为吉林省社会科学基金项目：“理工科院校大学生英语自我概念研究“（项目编号为：xxB190）的阶段性研究成果。 2095-3089（xx）08-0197-01 自我概念，即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。自我概念是由反映评价、社会比较和自我感觉三部分构成： 1.反映评价，反映评价就是人们从他人那里得到的有关自己的信息。如果大学生在开始学习英语的时候得到了肯定的评价，他就会有一个良好的英语自我概念。如果这种评价是否定的，他的英语自我概念就可能感到很糟糕。例如，在学期开始时，如果一位英语老师对一个学生说：“你的英语很好，你一定会成为一个好学生。”这位学生听了以后一定会以好好学习作为回应；如果老师说：“你的英语水平以后没有什么发展。”这位学生可能对英语消极起来，反正自己不行，懒惰一点也无所谓。 2.社会比较，在生活和工作中，人们往往与他人比较来确定衡量自己的标准，这就是在做社会比较。例如在学校时，英语考试卷子下来，就问一下自己的同桌是多少分数，自己的朋友是多少分数等等。无论什么人从出生到长大，从家庭到社会，从学习到工作，都是在社会比较中发展和充实自我概念。 3.自我感觉，在年少时，对自己的认识大多数于人们对你的反应。然而，在生活的某一时刻，学生开始用自己的方式来看待自己，这种看待自己的方式被称为自我感觉。如果从成功的经历中获得自信，自我感觉就会变得更好，自我概念就会改善。例如，通过自己的能力在英语学习中取得进步，自我感觉就非常好，也就是功能改善自我感觉。 二、大学生英语自我概念研究中重要他人的作用即教师作用研究 大学生在英语自我概念的形成中，态度与情感已经成为自我概念中影响大学生英语学习的主要因素，而在英语听、说、读、写、译五项英语基本技能中，听力和口语又是大学生英语自我概念的主要方面。作为大学英语教师必须要先从态度与情感入手，发挥教师在大学生英语自我概念中的重要作用，也为提升大学生英语自我概念提供建设性意见。 教师要想发挥其重要他人的作用必须要实施高效的教学策略，因材施教，不断醋鸡大学生英语自我概念的发展，及时帮助学生强化并且调整、建立积极的自我概念。教师在教学过程中要不断进行反思，如何帮助学生形成稳定的自我概念。 其次，了解大学生在英语学习中的需求，结合教学工作，逐一击破。教师作为学生英语学习的重要引领人，要在教学内容开始之前了解学生的不同学习需求，结合教学内容，制定学习目标，让学生在学习之前就了解其内容，并做好充分准备。清晰明了的教学目标能够激发学生的学习兴趣，对学生的学习行为有更好的导向作用。教师根据学生在英语学习中的困惑以及要求，设定出符合学生自身情况的学习策略和学习策略。这样才能帮助学生建立自我概念中积极的一面。 最后，通过多种途径开展教学活动，及时获取学生反馈。学生在经过十二年的学习后，对教师传统的教学方式和教学观念已经产生抗拒感，作为大学教师要及时调整，通过多样化的教学方式来激发学生的学习*。可以通过生动活泼的现代化教学方式来体现教学内容，让学生感受到更加新颖、趣味的学习活动。关注学生在学习过程中态度的转变，及时反馈。及时纠正学生的学习动机、成绩动机等等，不要因为一次成绩的高低让学生在自我概念中产生消极的概念，否定之前的学习，也会影响今后的英语学习。教师要综合的评价以及考核学生，关注差异性，通过学生反馈及时调整，让不同程度的学生都会有所收获。 综上所述，英语教师在大学生英语自我概念研究中扮演重要角色，要力求关注每一位学生，教师不仅要充当教育者，还要成为学生学习的组织者，鼓励者，合作者等等。为每一位学生综合能力的协调发展做出最大的努力。 _： 1李山，余欣欣.初中生自我概念、自我监控学习行为、学习策略对学习成绩的影响J.宁波大学学报（教育科学版）.xx年03期. 2黄小妹.高职生的英语自我概念与学习成绩之间的关系研究J.考试周刊.xx年30期. 3夏玉.教师在大学英语教学中对少数民族学生自我概念的提升作用D.西南大学.xx年. 4聂晓黎.自我概念与英语学习成绩的关联性： _非英语专业本科生的实证研究D.哈尔滨工业大学.xx年. 5柴瑞琴.非英语专业学生英语成绩与英语自我概念、成就动机的相关研究D.太原理工大学.xx年.