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文档简介

茎龙湾区外国语小学 夏晓岚教学目标：科学概念：茎具有“自下而上”传输水分的作用过程与方法：1. 会根据所提供的材料设计实验方案 2. 能通过实验验证得出结论，养成合作交流、观察分析的能力情感态度价值观：1. 通过小组实验，增强小组合作、交流的意识； 2.通过整组汇报，学会倾听和尊重他人的发言教学重点：用两种方法解剖芹菜的茎教学难点：通过对芹菜茎的观察，能推测出水分在植物体内的运输材料准备：芹菜茎、烧杯、水、红墨水、滴管、放大镜、解剖刀、记录单教学过程：一、 引入1、 观察实验桌上的这株植物，它是由几部分组成的？（根、茎、叶）2、 根有什么作用？（吸收水分和营养）3、 根吸收的水分去了哪里？（到植物的其他部分）4、 根吸收水分是怎样输送到叶子里去的呢？（通过茎）二、 积极参与，大胆猜测1、你们知道的真多！茎在根和叶之间就像一座桥梁一样把根吸收的水分传送到叶子里面去。那么你们能猜测一下，茎里究竟有着什么样的结构能把水分传输到叶子里呢？（写在记录本上，师使用airplayer将学生的猜测现场呈现）2、同学们都猜测茎内有一些类似管子一样的结构把根部的水分传输到叶子里的。我们该如何验证呢？（实验）3、老师为你们准备了一些实验材料（PPT出示）你们能不能亲自设计一个实验方案验证你们的猜想？三、 设计方案，验证猜想1、（小组合作，设计方案，老师指导）哪个小组愿意上来跟大家交流一下？（在交流中引导提问：1、为什么要用红墨水？2、你估计这根枝条在红墨水中浸泡一段时间会产生什么现象？）2、为了能更清楚地观察到茎里发生的变化，在这里给大家介绍解剖茎的两种方法-横切和纵切。（ppt演示）假如真的发生了像你们说的现象，这能说明什么？哪个小组有补充？你觉得我们做这个试验时应该注意哪些问题？（PPT提示）3、植物的茎在墨水中要多浸泡一段时间，才能观察到明显现象。由于课堂时间有限，老师课前用同样的方法也浸泡了一些植物的茎。同学们先按照方案把自己小组的茎浸泡好以后，材料员再到老师这里来领取。学生实验四、 交流信息，得出结论1、 小组汇报2、 其他小组补充3、 PPT出示结论五、 总结评价学生结合自己掌握的知识画出水分在植物体内传输示意图。植物的茎记录单：茎里究竟有着什么样的结构能把水分传输到叶子里？班
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