第6章 网络教育资源的利用LY

网络教育资源的利用,主讲人：李艳（浙江大学）,现代教育技术第6章,知道网络信息的基本特点与应用。了解网络教育资源的基本类型与特点。掌握网络信息检索工具的使用方法。了解社会性软件的特点及其教育应用。能够组织基于网络的研究性学习活动。,网络教育资源的利用学习目标,网络教育资源的利用内容结构,网络资源的特点广泛与经济性丰富与新颖性分散与无序性Internet在教育中的应用信息检索信息交流资源下载,网络教育资源,教育类网站的分类教育行政部门的网站学校与ICP主办或合办的教学同步网站面向高等教育的网站面向中小学教育的网站面向终身教育的网站教育研究机构的网站社会机构主办的网站个人开发的网站,网络教育资源,典型的网络资源国家基础教育资源网国家级基础教育资源中心“农远工程”资源服务平台中国开放教育资源联合体部分大学和省级电大的联合体国际教育资源共享美国教育资源信息中心ERIC成立于1966年世界上最大的网上教育资源数据库,网络教育资源,网络教育资源的利用,网络信息获取与交流,目录检索按专业人员编制的目录进行检索搜索引擎工作原理信息采集与存储信息的加工信息的输出,网络信息检索,搜索引擎的检索功能一般检索功能逻辑检索词组检索截词检索字段检索限制检索特殊检索功能自然语言检索区分大小写的检索,网络信息检索,Google学术搜索中国知网（CNKI）,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,学术搜索引擎,多元搜索引擎又称元引擎；没有自己的索引数据库；信息检索策略搜索引擎的选取资源格式的限定查找范围的限定搜索内容的定位,网络信息检索,电子邮件（Electronicmail）用户名加主机域名在线论坛（BulletinBoardSystem）电子公告板网络电话（InternetPhone）PC到PC；PC到电话；电话到电话视频会议系统（VideoConferencing）点对点；多点,网络信息交流,网络教育资源的利用,社会性软件的教育应用,社会性软件指构建于Internet上的应用软件，能反映和促进真实社会关系的发展和交往活动的形成。,社会性软件的教育应用,社会性软件（SocialSoftware，SS）基本特征SS是个人软件，是个人网络化工具；SS构建的是社会网络；SS是个人性和社会性的统一；SS是社会技术性和技术社会性的产物。意义Internet应用模式从“人机对话”转变为“人人对话”,社会性软件的教育应用,社会性软件的应用充分发挥社会性软件的教育功能,社会性软件的教育应用,社会性软件的应用开展协作与探究式学习活动利用即时通信软件实现实时和非实时交流；利用Blog实现个人知识管理、文件管理等；利用Wiki实现群体的共同创作。促进知识的生产、分享和应用利用协作工作空间实现观点交流、文件共享和协同作业等。,社会性软件的教育应用,网络教育资源的利用,基于网络的研究性学习,研究性学习的概念指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。,研究性学习的特点内容的开放性呈现的问题性目标的多元性综合性与社会性学习过程的自主性学习形式的灵活性,研究性学习的实施策划与准备确定主题组建研究小组制订研究方案收集信息开展研究,总结与评价撰写研究报告展示与交流评价与反思,WebQuest一种基于网络资源的研究性学习模式BIG6一种基于网络的信息问题解决模式,基于网络的研究性学习,Google学术搜索和中国知网基于字处理软件的教学交流网络礼仪及其规则典型的社会性软件网络作品的合理引用,网络教育资源的利用知识拓展,网络探究活动的设计,BIG6是一种基于网络的信息问题解决模式，用于培养学生信息素养和问题解决能力。试