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文档简介

冀教版五年级数学上册,简单分数的大小比较,教学目标,1.使同学们学会比较简单分数的大小，在比较大小的同时体会多种方法解决问题；2.提高观察、分析和逻辑思维能力，体验数学学习的价值。,分数大小的比较,分数大小的比较,分数大小的比较,揭示课题,你吃了三分之一，你吃得多！,你吃了二分之一，你比我吃得多！,鸡和鸟与伙伴们分蛋糕，鸡分得其中的二分之一，鸟分得其中的三分之一，它们在争论谁吃得多？,复习,（）个是（）,（）个（）是（）,3,1,想一想：每组两个分数有什么相同的地方和不同的地方？,看图比较两个分数的大小。,这两个分数的分母相同，分子不同。,所以，,看图比较两个分数的大小。,练习：比较分数的大小。,想一想:分母相同的两个分数怎样比较大小？,分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。,先观察下面的分数有什么共同特点，再看图比较每组中两个分数的大小。,平均分的份数越多，每一份反而越小。,所以,这两个分数的分子相同，分母不同。,两个分数所取的份数相同，但每一份的大小不同，分的份数越多，每份越少！。,所以,比较左面两个分数的大小。,想一想:每组分数中的两个分数有什么共同的地方？,分子相同的两个分数，分母小的分数反而比较大。,两个分数的分子相同，分母不同。,分子相同的两个分数怎样比较大小？,谁大呢？,先填分数，再比大小。,思考：从北京乘火车到上海，特快车需15小时，普通快车需21小时。两种火车每小时各行驶这段路程的几分之几？哪种火车的速度快些？,特快车,以“”作标准进行比较把一个物体平均分成若干份后，很容易看出它的一半是多少，也就是很容易看出一个分数比一半多还是少，所以有时可以“”为标准比较一些分数的大小。,以“1”作标准比较大小利用分数的知识，有的用“1”作标准，看哪个分数更接近“1”，哪个分数就大。,其它方法,找一个中介的分数作标准比较大小要找
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