2020年第二学期语文教学工作计划VIP

第二学期汉语教学工作计划一、地图思想语言过程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和应用祖国语言文字。语文教育要提倡自主、合作、探索的学习方式，使学生在语言实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维能力。语言课程还应注重提高学生的品德和审美取向，重视语言混合感染作用，尊重学生在学习过程中的独特经验，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格。要养成良好的语言学习习惯，为学生未来的成长打下基础，这应该是第一阶段语言学习的关键。二、教育目标思想道德目标：在汉语教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力培养学生社会主义思维品质，开拓学生的视野，培养创新精神和创造力，培养学生的智力，培养学生健康深刻的审美取向，提高学生的文化取向。发展健康的性格，逐渐形成健全的人格。作为中学3年的最终目标，这个学期要创造一个好的开始，打下基础。知识目标：对主要作家的作品理解本文中出现的常识，理解方法、修辞方法和描述词类的相关知识，并记住本文中出现的生字新词的音型。学习和应用知识能力的目标：在上学期语言学习的基础上，指导学生正确理解和应用祖国语言文字，使他们基本具有听话的能力，培养学习语言的好习惯。具体来说，就是在语言环境中把握句子的意义和作用，理解思想内容和文章的思维方式，具有一定的语言鉴赏能力，初步掌握阅读方法，养成默读的习惯，加快阅读速度，用普通话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文的一些优秀片段，阅读课文，理解内容，背一些基本篇。人的素质目标：秒学会可以在日常生活中适当地使用语言文字表达医生，在生活中灵活地运用课本中所学的相关人的语言素质，提高自己的文化品位，例如对待人的态度、做事的心理、读书看电视的习惯等。三、基本情况分析1.教材分析：本书的6个单元按以下顺序安排：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。为学生提供丰富多彩的语言世界。学生们将依靠认识自己，感受人生，欣赏自然，了解世界，培养良好的习惯，提高思维水平和表达能力。在第一节课中，选择与个人成长相关的5篇文章，会给成长中的青少年带来有益的启示。第二单元的五篇课文都是赞扬祖国，表达爱国激情的文章。第三单元的文章写了名人的故事。第4单元主要选择文化艺术相关的文章，本单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映了人类对自然的勇敢挑战。第六个单元也集中选择了以自然为主题的单元写动物的文章。本书名着介绍中介绍高尔基的童年，笛福的鲁滨孙飘流记，帕维尔的昆虫记。课堂阅读和有机连接(如童年和成长单位、鲁滨孙飘流记和冒险单位、昆虫记和动物单位)，作为课堂阅读的延伸，因为学生可以走向更广阔的世界。背诵课外古诗，选择了10首有名的古诗。主要是学生阅读后背，增加文化全集。中文知识：理解实际单词。2.分析学生情况：在第一学期学习运动后，我们班学生的突出特点是：学生对语言课程的理解和理解得到了扩展，大部分学生对语言学科有浓厚的兴趣。课堂上有带头的好学生，课堂教学可以进行。存在的缺点是：学生语言基础素质不好，语言学习习惯不好，对学习不感兴趣的学生仍然存在，学习更加盲目，目标性不强。学习倡议，合作探索意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。积累少，阅读面宽，不能大胆尝试和探索问题，开放的问题缺乏自己的见解。四、教育措施根据我们学校的实际及学生情况，本学期将采取以下措施。1、从语言学的特点出发，在学生潜在默许的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。2、加强汉语教学、综合，简化线索，强调重点，重视知识之间、能力与知识、能力、爱情之间的联系，重视语言感的积累、理解和培养，努力提高语言素养。3、要重视学生思维能力的培养。在语言教学过程中，要用比较、分析、归纳等方法指导学生发展他们的观察、记忆、思维、联想、想象能力，尤其是培养学生的创造性思维。4、教学过程要强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式，鼓励使用探索性的学习方法。要避免繁琐的分析和琐碎的机器练习。5、创造语言学习环境，注重教材内外、教室内外、学校内外的联系，扩大学习渠道，增加学生的语言实践机会。6、为了恢复过去的不良学习习惯，做好第一次扭转工作。7.实施分层目标教学，根据教学内容分层教学不同层次的学生。8、对学生进行双基教育，教育，教育所有人才。9、根据当前社会情况进行语言质量教育。10、实施“复体互促进”课堂教学，培养合作精神，帮助中级生提高学习兴趣和成绩。11、实行互排，修改写作促进教学，有效提高写作能力。12、丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、讲演会、随笔文学报纸。13、进行网络辅助培训。鼓励和指导家庭有条件的同学使用语言教育网学习更多的课外阅读、优秀的写作、写作技能等。第五，日常实施：平时在备课中，各课实际上准备得很好，我努力学习教材，掌握重重困难，在课堂上取得困难突破，找到好方法，为学生的理解做好阶段，想法明确，尽力接近学生。特别是准备学生，改变繁琐的教学方法，强调重点和难点，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创造学生自主学习的空间，为学生营造合作探索氛围。语言学习，不仅仅是几本书的文本，还能引导学生观察大自然的一切，学习微笑，将我们的眼睛扩大到整个“生活”的大教室；可以引导学生学会倾听和思考社会的不同声音。可以向学生寻找温暖，学会感恩.课堂教学是所有教师的生活，使自己的课充分有趣，吸引学生，只要学生上课，就会感到兴奋。对自己上课的每个句子多考虑，努力提高自己的课堂教学水平，对自己认真，对学生诚实负责。教学过程中要多捕捉学生的光线，少表达批评，使学生对语言学习有信心。教反思是对自己上一节课的回忆，是对自己在课堂上所获得和所失去的东西的重新思考。教导反思，通过这种想法努力对自己的教学有更大的帮助。作业的布置和修改要有差异，因人而异，要充分照顾不同学生的特点，多种形式的作业能让学习的学生有更多的运动，让每个学生有运动的空间和时间。对于个别有特殊情况的学生，可以根据学生实际情况进行个别辅导，优生学可以鼓励他们做更多的创新工作，在阅读和写作上做出更多的努力。学习困难的学生重视基础知识的提高。培优是最好的，补充差异侧重于提高。第六，教学研究工作：要定期研究商业理论，继续研究素质教育的理论，还要学习其他高级教育教学经验，积极参与学生学习策略的实施和研究，引导学生及时总结调整。集体备课，一起讨论，及时做好教学反思工作，写好优秀的教学案，不断提高自己的教学和科研能力。7、学习障碍学生的变化：学习障碍学生的情况主要是学习更多