2020年小学数学老师研修学习总结(2)

小学数学教师进修学习摘要(二)在这段时间的训练中，我更认真地观察了几位专家对小学数学新课程标准的解释。特别是他们所描述的小学数学教育的各个方面的问题，以后要改进的措施，对方法有了深刻的理解和理解。的确收获不小，觉得自己在日常工作中仍然有很多不足。我们只是在我们自己的小范围内计划自己的工作。通过这次培训，我有了以下感想：我们以后在教学中要不断改变_ _我们自己。这次学习进一步改变了我的思想。作为小学数学教师，要具备渊博的知识和良好的思考能力是远远不够的。我们在数学学习探索过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要课程课题和目标，不再致力于检查学生获取知识的程度，而是成为学习团体内的成员，在问题面前老师和学生一起寻找答案，在探索数学的道路上，教师应该成为学生的同伴和朋友。1、创造多种情景，鼓励学生大胆实践，对学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；2、提供学生自主学习和直接交流的机会，提供充分表达和自我发展的空间；3、鼓励学生通过经验、实践、合作、探索等培养听说、读、写的综合能力；4、创造学生探索自己的几个问题，自己解决问题的条件。学生要有积极的自我、学科和文化形式，才能保持学习的动机，取得成绩，固定观念不仅会影响学习的效果，还会影响其他的发展，因此我们要努力创造宽松的民主和谐的教学空间。请关心学生。我们必须做：1、尊重每位学生，积极鼓励他们对学习的尝试，保护他们的自尊心和热情；2、把教学和形式有机地结合起来，创造多种合作学习活动，学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、学习困难或性格内向的学习集中，尽量为他们创造语言的机会；4、建立和谐、民主的教师和学生之间的交流渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励、帮助、教学。新课程强调：“数学教育应该把获取知识转变为首要目标，把人的发展转变为优先考虑每个学生的感情、态度、价值、一般能力的发展。”特别要指出，在数学教育中，学生的“情感、态度、价值”的发展必须与数学知识和技术方面的学习直接相关，即不外露、勉强、不偶然的组成部分的内存，必然的联系。因此，我们必须强调，通过数学教育，帮助学生对数学学习有信心。但是，这并不是说要成为一个不费力的“愉快的学习”。我们通过努力学习，在数学学习过程中克服困难和困难，体会到更高水平的幸福。这也是中国数学教育优良传统的重要组成部分。指导学生的学习策略，即在学习和使用的过程中逐步学会学习。嗯，我们应该指导学生学习策略：1、积极创造条件，使学生参与阶段性学习目标，实现目标的方法；2、指导学生使用猜、查、调方法学习；3、指导学生在学习过程中进行自我评价，根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是要讨论的。必须与实践相结合。要努力学习，进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断探索，不断学习，不断实践，不断反思。我很高兴参加远程进修，我也很高兴和很多同事一起成长，我也更高兴实践课堂教学。在“三人行必有我师”的训练中，每位老师可以积极提出自己遇到的问题，也可以毫无保留地谈论自己对任何问题的看法。可以认真讨论班级成员提出的问题，各抒己见，有助于改善我们