2020年小学数学的教学计划三篇

小学数学教育计划3篇教学方法是由教师教学和学生学习构成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，成为社会需要的人。小学数学的理由仅供参考！该班有18名学生，其中男生11名，女生7名。通过上学期的教育和学习，学生的一些基本能力有了很大的提高，已经初步发展了独立思考、动手、动脑子的正确学习习惯，学习的态度很好。但是，有些学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，没有集体意识，缺乏合作精神，还有一些学生缺乏积极主动的学习习惯，需要完成学习任务。本书教材包括：除数除以一位数，两位数，对小数的初步认识，位置和方向，面积，年，月，日，简单数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角，数学练习活动等。本教科书以学生正在学习的知识和生活经验为基础，安排两种实践活动，帮助学生利用知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。本书教材的重点是一位除以两位数，两位数乘以两位数，面积，简单的数据分析及平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力，应用数学的意识。1、学生会将一位数字乘以多位，两位数乘以两位数，将进行相应的乘法、除法估计、验算。2.学生会将一位制像全部10，全部100，全部千，全部10，全部100乘以10，2位数乘以10，全部百数(每个积小于10)。3、让学生先认识简单的小数(小数部分不超过两位)，先知道少数的意思，读、写，初步知道小数，了解小数点的大小，然后计算一个小数点的加法和减法。4、让学生知道东、南、西、北、东北、西北、东南、西南的8个方向，并按给定的方向(东、南、西、北)识别剩下的7个方向，用这些词可以说明东西所在的方向；我们将看一个简单的路线图，它可以说明行走的路线。5、让学生知道面积的意义，以选择单位估算和测量图形的面积，了解面积单位，进行简单的单位转换；掌握了长方形、正方形的面积公式，就可以准确地计算出正方形、正方形的面积，并估算出给定长方形、正方形的面积。6、学生知道时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道每月和每年的天数。如果知道24小时计时法，时间会用24小时计时法显示。7、学生不同形式的条形图统计，早期学习简单数据分析；理解平均值的含义，就可以得出简单数据的平均值。进一步理解统计在现实生活中的作用。8、让学生体验在现实生活中发现问题、提问和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.让学生们最初理解集合等替代思想，形成在生活中发现数学的意识，最初形成观察、分析、推理的能力。10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养学生学好数学的自信。让学生们努力做作业，文字整齐，养成好习惯。1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性资料，加强学生的操作活动，结合生活实践，帮助学生树立相关的数学概念。2、重点发展学生的估计、估计意识，培养学生的估计、估计能力。3、通过解决实际问题，使学生学习计算，提高教育的实效性；4.用“以前”的方法教学，培养学生举1-3的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，体验探索的乐趣。适当及时地应用小组合作学习方式，重视学生应用意识的含量和解决实际问题的能力。6、重视直观教学方法，充分发挥教学辅助和学习工具的作用。7、关注学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。8、让学生充分体验猜测、实验、验证的过程，主动构建数学知识。共有31名男生9名女生22名女生2年多的学习，以更明确的学习目的，尊重师长，同学团结，努力学习，积极，热爱劳动，捡金品。上学期末考试，半平数学成绩优秀。唐平儿、何宝比、刘裕等10名同学，每门课96分以上，年龄略小。反映慢，完全不知道如何学习和课堂纪律，想说，甚至个别同学在课堂上玩玩具，辅导张艳照等各门功课也不容易。相当多的同学打工，爷爷和奶奶教得不好，学校教育事业遇到了很大的困难。因此，在这次教育事业中，教师要确立正确的教育和教学思想，结合当前的教育改革动态，选择好的教学方法，耐心地教学生，努力为祖国和人民培养更好的建设者。这本书由七个单元组成，编排主要反映以下方面：1、接触学生生活的实际，为学生提供有价值的数学学习内容。2、支持独立思考与合作交流的有机结合。3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用已有的经验构建新知识。4、营造有利于学生的学习环境。集中精力学习数学的过程。6、提出学习活动的线索和学习方法。7、反映解决问题战略的多样性。8、具有设计特色的练习活动。有计划地介绍数学活动。(a)知识和技能：通过探索1，2位乘2位，3位乘1位的计算方法的过程，掌握其计算方法，就可以进行适当的计算。2，对小数的初步理解，会正确地读写一个小数和两个小数，能正确地对一个小数进行加法减法。如果正确理解面积和面积单位的含义，就可以进行面积单位的简单转换。4.通过探索长方形和正方形面积计算公式的过程，正确计算了正方形和正方形面积。5、通过收集和数据的过程，学习数据的方法，制作统计表，进一步学习制作单杠统计表。(b)数学思维：1、对小数的初步认识，体验简单的小数加法和整数乘法和除法计算过程，发展收监角度。2、在矩形和矩形面积计算中开发初步空间概念。3、在取得资料和平均值的过程中，发展初步的统计观念。4、在经历探索规律的过程中，系统地思考问题，进一步学习发展思维能力。(c)故障排除：1、在各种口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。2、利用本权的知识解决几个简单的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。3、简单评价自己的学习和解决问题的过程。(d)感情和态度：1、能积极参与这本书的数学知识的学习活动，培养学生对数学学习的兴趣。2、在学习过程中获得成功的经验，感受学习成功的喜悦。3、探讨数学问题，发现和总结几个简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和信心。4、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。5、在学习中养成了仔细计算、写字等好的学习习惯。1、从校内学生熟悉的生活情况和童话世界出发，选择学生周围感兴趣的事物，提出相关的数学问题，引起学生的学习兴趣和动机，注意应用情景教学，培养学生的学习兴趣，培养学生的实际实践能力，让学生在实习过程中自己发现和解决问题。2、集中学生的情感，与环境保护一起经历有机渗透，对学生的情感、态度、智力、素质价值等产生积极影响。3、注意情境创造，刺激认知需求。4、教育内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探索及合作交流的学习方法。5、从学生的年龄特性出发，做明确、具体、生动、有趣的事，使学生体会数学在生活中的作用，激发学生对数学的热爱。6、经常了解学生，分析学生的生活、学习、思想、现实情况，注意理论联系实际，有的以学生为对象教育。7、教师要以身作则，充分利用“六个严肃”的工作、好的实物、画、直观教具，通过启发式、灌输式反对、优秀教学方法的灵活使用，提高学生的文化素质，特别是通过某些不明确的学习目的、更多的努力和时间、耐心的教导，不断地进行变化。8.做好与家长的联系工作，利用各方面的力量，了解和解决这个班学生学习中存在的问题，努力及时解决。9、定期或不定期地以学生为对象，教学生发扬成绩，克服缺点，争取优秀学生。10、认真研究教材、大纲、课程，切实准备教案。11，练习过程不能单调，练习形式多种的话，要做很多异常练习。12、善于接受的学生多动脑筋，鼓励他们解决默想问题或一个问题。13.对于能力稍差的学生，可以进行耐心的辅导，帮助克服学习中的困难，还可以进行一系列实践学生双重基础的活动。本书教材由以下内容组成：除数是一位除以，两位数乘以两位数，对小数的初步认识，位置和方向，面积，年，月，日，简单数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角，数学练习活动等。其中除数是一位除以两位数乘以两位数，面积，简单的数据分析和平均数字是本卷教材的重点教学内容。单位分析：(a)数量和代数在数字和计算方面，这本书安排了除数一位的除法，两位数的乘法两位数，以及对小数的初步认识。这部分乘法、除法计算是小学生掌握和形成的基础知识和基础技术计算的重要基础。此时，学生在日常生活中经常接触或使用少数相关知识和问题，这部分知识学习，引入对少数人的早期理解，可以扩大使用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；为了让学生用简单的小数点表达和交流，进一步发展监狱，更系统地学习十进制和四个小数点运算，制作底座。(b)空间和图形1、测量。(第六个单位：面积)本单元设计加强了探究性，使学生经历了知识形成过程。让学生探索引入统一面积单位的必要性，了解面积单位，掌握矩形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。2、图形和位置。(第一单元：位置和方向)学生最初识别方向、表示物体、形成交流方向的能力等。3、从量的角度来看，本卷的教材在全权的基础上进一步扩大了测量知识的范围，教更大的时间单位年、月、日、24小时计时法。(c)统计(第三单元，统计)简单的数据分析和平均数量的初步学习。加强了对统计作用的进一步理解和对统计平均值的理解。(d)故障排除第1、8单元，故障排除。用学过的乘法计算知识解决生活中的简单问题。第二，第九个单位，数学广角。学习与简单的集合思想相同数量的替代思想，应用集合等替代思想解决几个简单的问题，培养学生的观察、分析、推理能力，探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学的美。3、实践活动。本教科书以学生所学的数学知识和生活经验为基础，制定了两项实践活动“日历制作”和“校园设计”。通过小组合作的探索活动或具有现实背景的活动，让学生利用学习知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实用，感受数学的喜悦，培养学生的数学意识和实践能力。这学期我带来的3班学生情况_ _严重，班中学生优等生也不少，但学生们也很多，被称为“高分和低分”。经过两年的数学学习，学生基本上在数学基本知识、技术方面有所提高，对数学学习有一定的兴趣，体会数学的实用性，连接数学的学习和实际生活，解决周围的问题。而且可以用数学的角度观察生活，具有一定的信息收集、信息利用能力，并乐于参与学习活动。尤其对一些手动，合作完成的学习内容更感兴趣。但是学生的标题解释能力和语言的完整明确表达还没有加强。有些学生的学习习惯，学习欲望也要进一步加强和提高。期末考试中，孩子的成绩大体上可以，但成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课程和数学学习的活动中，才能充分表现出一个孩子的学习实际情况。所以对这些学生，我需要更加关注的是继续保持已经基本形成的兴趣，逐渐诱导的思维乐趣