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关注语言描写中的提示语,群文阅读,丹巴县城区小学李娜,狐狸和乌鸦陶罐和铁罐,自读狐狸和乌鸦说一说：1、他们各自有怎样的性格特点？2、选一个自己最感兴趣的人物读一读，看看哪些句子体现了他的性格特点。3、小组内交流。,他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”,关注提示语的内容,陶罐和铁罐说一说：1、这个故事里你最感兴趣的是谁？为什么？2、你从哪些语句体会到的呢？3、交流。4、分角色朗读2-8自然段。,聚焦2-5自然段1、读一读看看提示语有什么不同？2、为什么有变化呢？,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你，但并不懦弱！”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的.”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！.”,关注提示语的位置,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你，但并不懦弱!”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的.”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！.”,关注提示语的位置,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问。铁罐傲慢的问：“你敢碰我吗？陶罐子!”,关注提示语的位置,关注提示语的位置,原句：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,改后的句子：铁罐恼怒了：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,陶罐谦虚地回答：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐温和地说：“何必这样说呢？我们还是和平相处吧，有什么可吵的呢！”（提示语位置变化是为人物形象服务！）,关注提示语的位置,狼和小羊1、和同桌读一读，说一说故事塑造了一只怎样的狼和小羊？2、关注第六自然段，试着改变提示语位置，表现狼的凶残。,感受提示语变化的效果,回自己的祖国去1、看看提示语有什么特点？2、从这些提示语中表达出了华罗庚和妻子怎样的感情？,感受省略提示语,“那房子呢？”“原封不动！”“汽车”“借给别人。”“嗯，回自己的祖国去！”,感受省略提示语,回自己的祖国去从这些提示语中表达出了华罗庚和妻子怎样的感情？（提示语位置的变化一定要符合角色情感与个性特点以及情节发展的需要。）,感受省略提示语,小练笔,试着运用学到的方法表现人物的性格特点。,1、范雪说：“刘浩，请你别在教室里大叫。”刘浩说：“下课了，怎么不能？”李源说：“你影响同学啦！再不听，我们就去告诉老师！”刘浩说：“你去呀！我才不怕呢！”,小练笔,试着运用学到的方法表现人物的性格特点。,张露凡说：“老师，我要上厕所。”王老师说：“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”张露凡说：“下课时间那
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