农民创业培训总结

农民创业训练总结根据XX年常德市农民教育训练指导组办公室、常德市农民教育办公室关于举办我市青年农民创业人才培训班的通知文件的要求，常德职业技术学院在开展第二次青年农民创业训练时，认真总结了第一次训练的经验，配合这次训练要求开展工作，顺利完成了这次训练任务。 总结如下。一、计划执行情况第一，实际调整培训时间以满足学员的要求。 进入年末，参加研修的学生工作很忙，根据学生的要求和实际情况，这次采用了白天和夜间授课相结合的方式。 保证听讲者的上课时间，不影响临时学习计划变更带来的授课质量和效果。 二是适度调整授课内容，提高学习者的学习热情，满足学习者的需要。 这次研修课内容是农务根据国家农民的创业训练内容确定的。 上课过程中，教师根据听讲者的要求和听讲者的结构，适当调整授课内容，使授课内容更加充实、更实用，受到听讲者的欢迎。 听讲者对授课教师给予了很高的评价。二、创造性地开展训练1 .编制详细的创业训练资料为了使训练工作达到预期的目标，首次在青年农民创业训练课的基础上，授课老师结合国家关于农业、农村和农民问题的政策，结合农民的实际情况和学习兴趣，重新写了常德市青年农民创业人才培训资料。 内容更充实、更完整、更实用。 该资料在实际使用中受到听讲者的高度评价，为训练工作顺利完成发挥了积极的作用。2 .科学设置训练内容，激发学生的学习热情农民从炕头或地面进入桌子头是一个困难的问题，他们安心坐着学习是一个困难的问题。 因此，我们在课堂上根据农民的特点，在趣味教育、乐趣教育、启发性教育上下了功夫。 集中训练期间强调“听”、“会”、“能动”三项工作。 在上次训练的基础上，让交互式教育更有魅力。“听”。 是组织学生听老师的课。 课堂教师认真学习国家农村的政策和法规要求，在制定的教材的基础上，以简化复杂问题、定义问题、趣味化、享受无聊问题为课程原则，采用多种教育方式，把学生的人和心留给了课堂。 在向成干老师说明提高创业自信的方法时，把秀才追考的故事引入教育中，让各学生在笑中理解自信的重要性。 陈桂平老师在课堂上很享受幽默，很大程度上动摇了学生的积极性，刘军将棋老师能根据常德的本地情况上课，很有幽默和目的。 教师的课深而浅，很受学生欢迎。“会议”。 下课后给学生提供交流的场所，有兴趣的学生可以谈谈自己现在的创业情况和计划。 展示自己，加深学生间的理解，为今后的交流和交流提供更多信息。 桃源的敬友勇、武陵区印惠英等几位学生谈了自己的创业和创业计划。 这种交流为学生提供交流平台，为学生提供舞台，受学生欢迎。“动”。 以交互的教育方式活跃培训内容. 在训练过程中，让老师回答问题。 例如，为了激发学生的创业热情，给成干老师讲了给猴子摘香蕉的故事，为了提高学生对管理的认识，列举了和尚分粥的故事，刘军象棋、陈桂林老师也在课上讲了很多话，通过学生的参加，锻炼和提高了学生的表现能力、思考能力。 在故事中，从娱乐中深刻理解管理的重要性。也就是说，在集中训练阶段，我们充分考虑到很多农民朋友的接受能力，证明了很多事实，给很多农民朋友展示了一个道理：只要努力，就能完全创设属于自己的企业，通过完全自主创业，就能使自己和自己的家人过上富裕的生活。三、参加训练学生的表现和社会效果分析参加这次研修的学生比上次人数多，年龄结构更复杂。 有90年代出生的，也有60年代出生的。 想法和对知识的需求等不同。 在对话中，发现很多学生不是主动申请培训，而是“正在培训”。 这部分学生带来了完成任务的态度。 但是，我们为了让每个学生都能达成和学习，利用上课时间去学生房间和他们进行广泛的接触和交流，听取了他们的意见和建议。 劝他们听