语文学科核心素养与习作教学的变革_第1页
语文学科核心素养与习作教学的变革_第2页
语文学科核心素养与习作教学的变革_第3页
语文学科核心素养与习作教学的变革_第4页
语文学科核心素养与习作教学的变革_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中国学术的核心成就与实践教育的变革一、语言素养审查(a) 2011年语言课程标准(插入图片)1.正确引导学生丰富语言积累，掌握语言学习的基本方法。2.提高思想道德修养和审美取向，形成良好的个性和健全的人格。(b) 2014年3月20日，基教ii 2014 4号教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见制定学生发展核心素养体系和学业质量标准(国家计量和地方计量)注重学生核心素养的发展，修改各种课程标准。2016年2月22日学会发出了“2016”16号中国教育学会请求中国学生发展核心素养（征求意见稿）意见的通知(插入照片文理科)(插入照片是中山陵是)二、习作教育(a)思考：1。写自己在习作教学中使用的习惯语2.请想想习作时教师板书中的古朱法语(在情况下，有关如何收拾残局的指示无效)“你的人聪明，但还不够努力。”不要说像这样正确的废话，太笼统了。)通过比较，让孩子知道可以在哪些方面努力。(语言和思维的两个方面是写作教学的核心素养)作文的意义都在一个“作品”中三、中国领域的核心成就和实践教育的变化只有分析学生的习作样本，才能发现学生的问题。(a)学会正确分析学生的学习样本(基于学习情况)1.基于“语言”和“思维”的问题2.可能的问题：核心内容不能展开，标点使用不熟练，意思不明确，语言重复，口语，“在中”的模糊性3.想象力应该合理吗？2011年版语文课程标准“想象力”第一节学习：写想象中的东西第二课：不受形式的限制，可以写下自己的见闻、感觉、想象第三个学习段落：可以写简单的实际作文和想象作文例图画书月亮老师 想象力和逻辑共存(好图画书怎么样)幸福(利用环境渲染，通过行动表达，深入感受)，在复读作品中找到描写好的片段，通过欣赏，了解学生如何具体写文章，写得生动活泼。4.战略(插入图战略)(1)战略阅读积累A.学校教育是从粗劣的文化代码到精致的文化代码(阅读要求：第一次学习第5万段；第二次学习第40万段；第三课：百万)B.示例美国 Whitman 有一个孩子向前走去有个孩子每天往前走他第一次看到那个，他成为那个东西。这个东西成了他的一部分.C.提高孩子们的阅读喜好(2)策略2是在阅读中写的。A.句子短路的方法B.语言表达的特点例：写导游词，并与原文比较浙江教研网络每天公开上课C.标题前后的标记梳理教科书的典型主题、开头、结尾D.编排同谋的想法.(b)写作活动(实际学习)隐性思维1.交给观测的方法方法：方位角观测、主观测和次观测、计时观测、距离观测、分层观测、周期观测和动态观测眼睛、鼻子、舌头的味道、咀嚼、耳朵、手的触摸、脚、想法2.学习描写说明三个原则是写什么怎么写清楚你觉得有什么具体的从教学到教会，从学习到学会。(微型类应用程序)(c)根据教育目标进行有效的实践评估(读者意识)1.评估目标指导练习2.习作评价吻合目标现实主义取决于名词，写活动词3.交换和实际评估共享4.句子净值实施(默认位置)四、摘要作文中的“观音菩萨”观：观察生活世界：普世价
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论