《海底世界》教学设计公开课

海底世界教育设计教育目标1 .准确、流利、情感地朗读课文。2、通过第三、四自然阶段的教育，进行句子和句子之间的联系训练。3 .理解课本的内容，理解海底是一个景色奇怪、物产丰富的世界，让学生探索自然的兴趣。教育重点：了解海底景色不可思议，物产丰富的特征。教育难点：指导学生理解三、四自然节的句子和句子的联系。教育准备：多媒体课件教育过程：一、谈话的引入。 同学们，上节课在海底第一站的旅行愉快吗？这个课继续和作者一起游览海底世界！ (板书课题：)二、复习检查：海底的小动物们听说我们要来，很高兴登陆，想和我们成为朋友。 你看，后面跟着话呢。 同学们，你们想和他们成为朋友吗？ 谁读后面的话，就和谁成为好朋友。 我们和这些小动物们一起成为好朋友吧！ (教材提示语)你不想知道那个海底是个什么样的世界吗？ 是的。 那么，让同学们和老师一起游览海底吧。 (播放海底全景影像)师朗读：在深蓝色的海里各种各样的鱼在开心地游着，他们在玩着，成群地穿过奇怪的珊瑚，穿过茂密的森林，多么美丽的海底世界啊！三、整体感知，整理构想老师：你还想看吗？老师和你们一样的意思还没结束，没关系。 我们一起进入课本，品味书上的文字，相信那里的海底世界也会让你忘记。 请给学生们打开书翻到97页。 课本从一开始就问了我们刚才的问题。 你知道大海的深处是什么样的吗？请让学生们在文章中查找课文。 回答这个问题的话是什么(第6自然段)2、学生回答后，课件提示说：“海底景色奇怪，是物产丰富的世界。” (板书：景色奇特的特产丰富)这样为了引起别人的注意自己提问，把自己回答的句子形式称为问句是修辞手法。三、精读课本，理解内容学习第二自然界：1、那么，海底景色到底在哪里，物产有多丰富这个问题我们一起解决吧？ 同学们再次读课文，边读边思考。 哪个自然段落描写海底景色奇怪，哪个自然段落物产丰富？ (2，3 ) (4，5，6 )自由阅读第二自然节，用“”写你写景色的奇怪句子。2、学生交流：(1)课件：品味“海面波浪翻滚时，海底还很安静”的句子能换个“依然”这个词吗？但是意思不变。 (视频课件b和C.D的提示)(2)在黑暗的深海，光在闪烁。 (视频课件e )指导朗读文，阅读景色的奇妙。3、海底一点声音也没有吗？ 海底的动物经常(窃窃私语)能窃窃私语吗(中途的大组表演，请旁边的同学看一下，看了之后再说意思。 悄声说话。 (请参见。)5、指导朗读：海底动物发出的声音，就像人在窃窃私语，这么轻。 谁来读这篇文章？ (轻)6、海底动物在低声说什么呢？拿着特制的水中听器，到海底仔细听听吧。 (课件能播放海底的声音g )7、想象听到了什么样的声音(学生有话要说)还有什么样的声音(教材提示练习题j练习题2 )8、在课文中介绍了什么样的声音？(课件的提示：有的有的有的有的)谁能读？ 播放朗读(教材提示练习问题H.J )9、海底动物真有趣。 声音因动物而异。 即使是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢。他们在吃食物的时候前进的时候即使遇到危险。迁移：海底动物的声音真有趣。 是怎么动的呢？学习第三大自然界1 .教材提示要求(1)用喜欢的方法读，用横线画中心句。(2)你发现什么有趣的动物了吗？ 用横线画。 用波浪线画出这些动物是如何活动的。2 .反馈(1)你找到这个段落的中心句了吗？这个段落都是围着这个词写的。 这种写法叫做“总分”。海底动物的活动有各自的活动特征。 发现了什么样的动物？怎么动呢？(2)说动物名称，读句子，总结动物活动的特征，指导朗读。 (播放动物活动课件)海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。特征：慢。 一个小时可以上一个半小时的课，海参只能从这张桌子爬到那张桌子上。 他的活动很慢。 (谁能读，表现海参的慢速。 (请参见。)穿梭鱼：穿梭鱼每小时能游几十公里，攻击其他动物时比普通列车快。特征：快，和列车比较。 (读穿梭鱼很快。 (请参见。)乌贼和章鱼：突然可以向前方喷水，在水的反作用力下急速后退。贝类：可以在船下进行免费长途旅行。(3)海底有深水鱼，其本身有发光器官，摇摇晃晃地像星星一样游泳。迁移：你觉得海底动物有趣吗？其实，海底植物也很有趣。 接下来，一起去看海底植物吧。学习第四自然节：这是摄影师在海底拍的照片，怎么也来不了。 请仔细观察。 (课件给你看有关海底景色的照片。 (请参见。)2、让学生们用学习第三自然段的方法自学第四自然段。3 .交流：(1)这个中心句是什么？(2)海底植物怎么样？(出示教材)植物的颜色多种多样，有，有，有，有它们的形态也各不相同，小的大的有数百米。4、谁想读海底植物？迁移：同学们，海底除了有很多动物和植物外，(生齐答)。 是吗？ 海底是巨大的宝库，这里富含丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏的稀有金属。 难怪作者说“真不可思议”。 如果让我读这个，会带着什么样的感情来读呢(骄傲，骄傲。 赞美)四、总结文本你在今天的学习中知道了什么？学习这篇报道，你们最想做的是什么？我想描绘海底世界。 我想在网上查海洋资料，了解更多海洋。 我要多读书，好好学习，长大后也能游览海底，探索海底的秘密。 (请参见。)五、扩充整合，提高知识(课件提出这个扩展问题，课后完成)。1、请模仿教科书的第三种自然写法，写单词(1)天上的云千变万化，下课了，操场真热闹！ 公园的景色很美！ 2、海底真是个迷人的世界，同学们想把它深深地记在脑海里吗？