2019-2020学年第一学期数学教研组工作计划

2019-2020学年第一学期数学和研究组工作计划一、地图思想根据区教师发展中心的工作精神，继续重视“教师队伍的发展”、“课堂生态变化”和“学生素养的提高”，同时做好我校的整体工作准备。以“教师发展”“学生发展”为总目标，重点提高学科核心能力，通过数学学科对多种教育价值的挖掘和转化，深化课堂教学改革，促进教师和学生的共同发展。二、工作计划(a)加强学习训练，促进同岁生；1.集体学习，促进交流这个学期将主导学生的“学科核心能力”，再次认真研究，掌握“新课程标准”和体会学生核心素养的实践解释等理论，通过个人自学、导游学习、沙龙讨论、基调讲座活动等，加强小组内学习，促进团体交流。2.看课，内化理论教学和研究活动，我们还将看到最佳实践，反映组织和评价过程，进一步采用案例研究方法，将概念学习反映在实际行动的诊断和改进中。3.出去学习，扩大视野这个学期我们的数学组不仅将鼓励老师努力组织各种基于学校的教育工作，还将积极创造条件，鼓励老师出去学习，参加城市组织的各种训练和参观学习活动。参与学习的教师在课后小组内共享交流学习收获，最大限度地提高了城市地区特色的成果。通过持续学习提高自己的素质。(b)标准化日常研究，实施教育实践；1.定期检查(1)备课：充分发挥各年级预备队的团队作用，认真研究教材，加强集体备课，共享资源。重视第二次课的准备，重视课后反思重建，根据具体实际进行必要的修改。(2)课题：设计年度目标要求和学习特性的有效课题练习，指向学科核心能力的培养。中、期末进行各项课题检查，分析总结检查情况，及时反馈，及时整顿，使“减薪”降到失分。2.质量管理教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师的教学质量和学生的学习质量的精确评价，利用评价分析方法从不同角度分析和反馈教育的教学质量，是改善教学方法和提高学生学习效果的重要手段，绝对不能忽视。1、集团同盟学校水平：我们学校是两个实际的同盟学校。我们要善用这种资源的优势，才能以沙龙讨论的方式进行学校间的共同教学和研究活动，加强合作交流，以丰富的活动方式扩大视野，共享资源，共同发展。2、校内水平：确立综合质量管理意识，从课程准备和作业、特别研究的多个角度不断监控和分析日常教学质量。针对薄弱年级，有效地监督、检查、指导，努力提高教学质量。3、地区级别：依靠学科研究，关注考试问题研究，提高学科素养评价能力，以评价为导向，促进学科素养的实施上学期各种学业质量研究反馈(与基础工作会议一起)。时间：9月地点：* * 4层教育研究中心基于数学核心素养和核心能力的质量研究活动活动对象：3-6年级(特定年级研究第二天通知)(c)改变课堂生态，提高核心素养。教务小组将以加强学生学科核心能力为目标，在“教学内容”中充分发掘“教育学科的价值”，按照教学标准对教材和学生进行真实的解释，关注教育价值，集中核心素养，规范日常研究，实现师生共生场。1.扎实的教学和研究活动我们数学和研究小组将充分利用每周四上午的教学和研究活动时间，每周有效组织一次学校范围的研究活动，以主题研究方式开展，进一步集中研究，努力使之更有效。继续按小组准备、集中讲话、互动评课，以“培养学科核心能力”为初探，以“教育学科的价值”为研究主题，切实开展教学和研究活动，提高教师的现场学习能力。关注活动“前进后的后续”，集中在小组内的前期研究、设计和活动后每个准备小组内的行动后续，编写观察审查、案例分析、教育反映等，及时整理资料。2.“阳光班”研究课堂是提高教学质量的主要位置，只有巩固课程，全面提高教师的教学能力，才能真正减轻负担，提高效率。每周二上午继续推进“阳光班”研究活动，从“教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两个方面开始，发现教学亮点，并对课堂内的问题提出建设性意见，在星期五全体教师会议上对教学提出意见，全面提高课堂教学质量。(d)加强阶梯建设，提高教师素养。教务组将根据城市级培训、小组研究训等继续加强教师阶梯建设，创造运动机会，构建成长平台，锻炼年轻教师的教育基本功。重新组织教师梯队的发展，明确对每个梯队教师的发展目标和具体要求，刺激教师的学习内动力，尽快培养骨干教师群体。同时通过建立梯队形成差别化资源，鼓励梯队教师之间的互补，增强研究价值。1.磨练年轻教师。(1)近年来，个别青年教师通过区青年教师的基本技能大赛、成长营等活动、课堂教学展示、基本技能大赛等，教育能力有了一个新的阶段，但需要进一步培养，不断提高教材解释能力，培养教育基本技能，提高课堂练习转换能力。(2)在学校的青年教师“蜗牛俱乐部”、“阳光论坛”等平台上，通过以单词、案例分析、教育故事共享等特殊学校为基础的教育，促进教师的成长，有效地提高教师的专业性。2.培养优秀教师。持续多年的课题研究大大提高了教师群体和教师个人的研究能力，在课程型研究和教师梯队建设的发展中取得了一定的成功经验。但是，梯队教师的发展和评价制度落后，影响了研究质量和梯队教师的高水平发展，城市中有影响力的品牌教师仍然不足，教师个人的发展还留有很大的空间。教务组将进一步加强核心能力的培养力，积极发挥骨干教师在研讨会和日常研究中的主导作用，为他们提供实践、展示的机会，在日常、集中讨论会上重点磨练，打造品牌教师。电梯交互增强。有效利用梯子的差别资源，促进互补提高。青年教师持续有序的研磨训练，中年教师的成熟稳定，具有自己独特的教学风格，在准备组、队中充分发挥他们的骨干领导作用，进行学习质量管理、活动计划组织等。(e)开展纪律活动，促进学生发展开展丰富多样的数学活动，实现课堂教学和思维能力训练的渗透，通过课堂学习和课外实践的融通，努力实现学生数学学习活动的多元性，促进学生发展。1.按年级分类的数学主题活动少数报纸报纸报纸活动具体工作组织：九月1.基础教材分析。2.19学年第一学期各学业质量研究反馈及地方学业质量研究研修会。3.结合主题研究，正常有序地开展形式多样的基于学校的教学和研究活动。4.区青年教师课堂教学评价活动(5年内工作) (第一阶段)10月1.集团联盟学校课堂教学展示活动(暂定)2.结合主题研究，正常有序地开展形式多样的基于学校的教学和研究活动。3.区青年教师课堂教学评价活动(5年内工作) (第2阶段)4.各级部门都有良好的基于教育教育质量、阳光类和内容节点的特别研究活动。11月1.区域小学数学最佳实践展示活动全球学术质量检查(11月末或12月初)。3.各级部门都有良好的基于教育教育质量、阳光类和内容节点的特别研究活动。4.结合主题研究，正常有序地开展形式多样的基于学校的教学和研究活动。12月1.集团联盟学校课堂教学展示活动(暂定)2.各级部门都有良好的基于教育教育质量、阳光类和内容节点的特别研究活动。3.结合主题研究，正常有序地开展形式多样的基于学校的教学和研究活动。一月1.结合主题研究，正常有序地开展