2020年教研工作计划三篇

教学研究工作计划3篇这学期我们学校教学和研究工作的基本思路是：根据素质教育和新课程改革理念，按照县教务室工作计划，以学校发展基础、学生发展基础、教师发展基础、课堂教学效率提高为中心，充分发挥参与教学研究工作的全体教师的积极性，促进校本教研开发，促进教育改革，提高教师的教育效果和专业能力，使教育研究实际成为学校可持续发展的动力。加强教学研究，密切注意日常实施，细化习惯培养，进一步做好课程改革教材的梳理工作，有效地提高了教学质量。具体操作包括：第一，加强日常教育管理，巩固基础，提高教学效率。1、认真学习、严格履行新课程标准，结合我们学校和班级的实际情况，各教师制定现实计划，严格按照该计划执行。2、根据学科和年级系准备集体课，充分利用网络资源，以3 5年级的语言数学系河北远程教育网络资源为主，为同班同学和系准备一个科目。加强同级教师之间的经验交流，改革教学方法，实施最大效果教育。同时加强多学科之间的交流，促进学科的整合，提高整体教学效果。3、组织阶段性教学质量评价和试卷分析，目标改革教学，本学期我们继续坚持月考制度、单元通知制度等。4、搞好教员教案的参观学习，普及先进经验，提高教员教案准备工作能力。提高学生作业的等级，提高课后反映的工作能力，要求教师每周至少有一篇真实的感情教授教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。第二，全面实施素质教育，进入学习小学生常规教学管理规程，深化课程改革。国家课程、地方课程、校本课程开发与有机结合，确保课程结构的完整性，促进学生的全面发展。1、严格按照新课程标准的要求安排课程，充分开放全国课程，同时尽量开设地区课程和校本课程，本学期仍坚持用中国古典阅读校本课程。2、各学科要继续利用课外学习小组进行丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，进行综合实践活动，有活动计划，有记录和分析，提高学生的综合素质。3、发挥素质教育的作用。组织学生诗歌朗诵、故事、歌唱比赛、书法比赛文艺节目形式活动，为学生提供锻炼和展示才能的机会和舞台，提高学生的综合素质。第三，深化校本培训，建设书店校园。1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教务小组按照学校的教学和研究计划，认真执行，保证教学和研究效果，并要求教师在活动中进行研究、研究、学习、学习、分享、在共享中发展。2、做好现代教育理论的学习工作。要求教师将教育理论学习作为日常工作的重要组成部分，组织教师以目标为目标的学习现代教育理论、教育教学信息的动态及教育状况分析，促进教师教育观念的变化，提高教师的科学研究及学校意识。这个学期计划每周进行一次教员集体学习，其他非正规学习。要求每位教师本学期至少读一本教育专刊，写并发送1万字以上。3、提高教师的网络研修意识，要求有建立博客潜力的教师，将有关教育的方方面面都写在博客上，加强教师之间的交流和讨论，提高自己的素质；如果向教师要求先进的经验和方法，本学期教师少听5节以上的网络讲座。4、进行听力、评论、口语课等即时教学和研究，做好案例研究，进行主题研究。县教研室课堂案例研究第十阶段歌唱要求，专题研究还确定了六项设置：主题指定、时间指定、参与者设定、组织者、演讲者指定、议程设定，以确保活动的质量和效果。经常组织公共课、参观课活动，上课前做好准备，课后反思和分析。每位教师都要参与，发言，能把新课程概念应用到教学实践中。5、做好高级经验交流和学习。要组织好优秀的教案、课件、优秀的课程、优秀的论文选题，让优秀的教师实际帮助发挥皮带领导作用。6、妥善处理县级课题新课程标准，争取今年的决问题。7、加强与兄弟学校的沟通。与我们学校的实际情况一起与其他兄弟学校讨论，采取长补短，共同促进，为每位教师提供了在兄弟学校学习的机会，本学期继续携手努力，与学校进行更多的接触，勤奋沟通，进来学习，锻炼。为了进一步深化课程改革，不断提高教师的专业素质，提高教师的执教水平，发挥集团优势，创建“专家型、学者型”教员队伍，特别制定本计划，继续深化我校校本教研工作。第一，引导意识形态：以教育厅教学工作的要旨为基础，结合我校的实际，以现有学校的教学研究及教师的现状为基础，继续以教师群体和个人能力的发展为目的，从教师专业成长的需要出发，转变教学观，提高教师的教学能力，提高学校的教学质量，促进学校的可持续发展。二、教学和研究目标：以科研、学校、教学、研究讲师为理念，以教育研究为渠道，以课堂教学为主线，以学校为基础的教学、研究活动为起点，积极探索学校基础的教学、研究活动形式，努力形成校内“开放、实效性”的教学机制，倾注心血，进行“信任支持、合作共享”的教学和掌握树木的典型、普及，促进提高，指导中青年教师专业素质的持续提高，逐步探索校本教研的新模式，我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。1、通过校本培训，更新教育概念，实现课堂中师生的互动，课堂教学体现新概念，努力实现三维目标的有机结合，有效提高课堂教学效果。2、通过校本培训学习新概念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，搞好教务组的工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展的平台。4、观看或实践优秀的课程，尝试案例分析、自学讨论，充分利用网络资源，提高教师的专业素质。三、具体步骤和方法：1、组成机构。建立以校长为组长，教学主任为副组长，以年级教授和研究组长为会员的基于学校的教学和研究指导组。和本校一起实际组成了4个教研室。1-3年制，4-6年级语言组，4-6年级数学组，系。2、深化制度。继续加强校本教研系统建设，在现有制度的基础上继续完善各种制度，制定相应的奖惩制度，促进制度发展，保障制度。3、发挥“专业领导”的作用。(1)继续宣传“走出去”培训方法。教师的发展需要专业的领导，在名词团主导下明确方向；“班级斗争”；中；“学习教”；这是教师发展的重要过程。因此，现在要改变课堂教学；“瓶颈”；现象也要通过很多教育思想和理念的引领，教师自己的教学实践研究，不断地得到新的理念，寻找新的方法，积累新的经验。本学年，一部分教师继续出去学习，考察教育的骨干教师必须写学习报告资料，利用基于学校的教育时间对全体教师进行教育，传达学习精神。教育采用主题讲座、经验交流、口语报告课等多种形式，使一人学习、多人受益，使更多教师受益。(2)做好“请进”工作。专家、名词的参与是学校基础教学和研究成功的必要教育资源。离开专家、名词的参与、教导，学校基础的教学和研究就没有了理论的支持，甚至会产生停滞，形成定型化和扁平化。在这方面，专家、著名教师的教学是学校基础教学和研究的源泉，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，我们学校基于学校的教学和研究是纵向走向可持续发展的一个特色系列活动。这个学期我们学校聘请了教务系，为我们学校教师进行新课程培训。进一步发挥教师的作用，对于教师在教育教育中经常遇到的难题和困惑，如果可能的话，请专家到学校进行专题讲座；临床咨询，现场诊断；找出问题和原因，制定帮助教师解决问题的对策。(3)挖掘内部，选择本校的能力者，举出本校的“名家”。校本研究的主体是本校教师，因此我们充分发挥了外勤专家、名家、领导者来学校讲课期间本校的校本骨干、优秀教师的专业领导作用。我们将在我校的急救系主任、教授指导下安排示范课和讨论课，一方面为教师提供示范和解剖案例，另一方面增强对骨干教师、研究型教师的培养能力。4、深化“案例研究”校本教研模式。深化“一个案例研究”教学研究模式的研究与探讨：(1)每位教师以自己确定的主题为中心，在以学校为基础的教学和研究主题的上一节课进行报告课。(要求：以上课前主题为中心上课，课后反思文)(2)同一组教师(学校领导)准备同一门课，上一门课，评价同一门课。(3)与集团教师(学校领导)一起讨论交流。三：说优点，找不足，提出希望。)，以获取详细信息教龄教师和大家的建议一起修改2，3次。5、以新课程为中心扎实开展活动，有效提高实效性。(1)加强正常的班级管理，检查经营内容，做好各种检查记录。提高教学质量的关键是平时的课堂教学，本学期我们学校将密切关注正常的课堂学习研究，学校领导将加强听课能力，推动访问，跟踪课程，检查性课程等形式，掌握基础资料，实际提高课堂教学的效果。(2)在课程改革的基础上继续深入实施新课程。“踏实地开展每周一”；“校内教授和研究活动日”；进行活动。以教务组为单位交换、反思教学情况，进行案例交换、经验交换、论文交换、教育教学交流等，解决实际问题，同时注重总结、晋升，总结和探索经验，逐步形成我校的* * * *、开放性、有效的教育教学活动模式。(3)立足于职业培训，努力积累名人。结合我校的实际，为举办各种教育及教学工作技能竞赛，促进教育局提议的教职员的建立、教育及研究活动，提高教师的工作技能及水平。开展教师基本技能大赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或最佳实践等级、课后反思交流、课件等级等活动。(4)注意日常教学研究活动的数据管理。学校严格按照经营体系完成各项工作，注意学校资料和个人文件资料的积累，具有计划、总结、反馈、纠正、实效性，学校组织了新课程活动的优秀教案、教学反映、典型案例、体验、体验，并选定为书。6、发挥网络平台的作用，丰富讨论内容。学校将继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教学和研究环境，除了让教师在校外参观、听专家讲座以外。教师们可以通过教育网站虚拟教学和研究活动与全国各地的实验教师进行零距离接触，从学前教育中学习。扩大校本教研渠道，丰富教学研究内容，使教学研究活动更加有效。45岁以下的教师应该建立自己的博客，必须登录“新想法”、“播种者”，总结平时自己教过的一些感想，或者在网络论坛上发表各频道学到的一些感情，每个学期和帖子不到4-5个。7、加强校本培训管理。基于学校的教学和研究要加强分层管理，就是各管理人员要承担各自的职责，承担各自的责任。校本教研管理有三个主要层次。一、学校水平的决策水平、校长掌握学校基础的教学研究方向，提供人、财务、事物、时间等条件；二是中坚执行层(主任、教授和研究组长)，主要职责是在校长的指导下组织和实施以学校为基础的教育活动，通过经营扩大参与面，提高研究训水平。具体做五件事。制定适当的规章制度。师资队伍建设；组织培训；负责训练效果评价。文件建设。第三，教研组基础，教研组长的主要职责是：动员这个小组的教师参加训练。主持集团单位的教学研究活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，提高教师的专业素质，提高教学质量为主线，进一步提高教师继续教育和校本教研的强度，开拓创新，与时俱进，开创我校校本教研工作的新局面。四、主要工作安排(稍微)20xx年，地区中小学教育和研究工作将围绕实施事业实践、加强基础设施、强调改革重点、全面提高质量四个主要部门展开。一、业务实践的执行情况工作惯例包括课程日常、教育日常、教学和研究日常、经营一般的四个方面，日常包含的内容都是政策的规定，传统积累和先进经验，必须在教学过程中严格执行。学校要根据国家课程的总体要求，将各课程、课程、课程、教材、教师、活动等与地方市的实际情况相结合，实施具体的计划设计，真正开设、创新、综合实践活动课程，广泛实施地方地方地方地方课程，积极开发学校校本课程，形成特色学校课程。学校要对备课、讲课、修改、咨询、评价、总结等各科目，接受榆社区教育的日常质量要求的指导，对全校教师提出明确、具体的操作要求，指导教师在实际教学过程中进行。基于学校的教学和研究、财团的教学和研究、网络教授等学校的教学和研究日常工作的各个平台，都要根据城市教育局的要求，计划、组织、指导所有教师的积极参与。其中，基于学校的教学和研究必须与学校的日常教育工作紧密联系，有组织、