六年级下册语文期中复习ppt.ppt

六年级第二卷语文中间复习，说明，的，的用法1，的：说明事物是什么样的。“的”前面的词一般用来修饰和限制“的”后面的东西，说明“的”后面的是什么样的。结构通常是形容词(代词)的名词。求婚：某样东西。雄伟的万里长城，词汇库：的：宽敞的教室，安静的山谷，充满活力的操场，整洁的队伍，优雅的姿势，顽皮的孩子，混乱的爸爸，明亮的玻璃，明亮的花，僵硬的眼神，疲惫的表情，乐观的态度，第二，土地：说明动作如何“地”前面的词一般用来说明“地”后面的动作，说明“地”后面的动作是怎样的。结构方法一般是副词动词。具结：怎么移动。例：坚定地回答，词汇库：渐渐消失，慢慢地走，快吃，开心地笑，快活地跳，朗读，努力思考，努力工作，专心上课，风轻轻吹，马跑得快，我欢快地唱，他悄悄地走了。3，例子：说明动作的结果。“得”后面的词通常用来补充“得”前面的动作是什么，结构形式一般是：动词副词。具结：如何移动：写字很整齐，词汇库：好：兔子跑得快，乌龟跑得慢，早上起得早，晚上睡得晚，时间快，题目难，笑和伤心，痛快，练习：1，听，唱我比大树高。3、狐狸诽谤()直流口水。4、生活很快乐。我晚饭吃得很饱。看各种“看”，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看，看。不能改变原来句子的意思。扩大句子应该注意什么？第二，扩充的文章必须符合实际，第三，增加的修饰语必须正确，与本条适当搭配，第四，修改量词后，正确的“的”的“的”的“的”的“的”汽车超速。黄色的车在宽阔的道路上超速行驶。雪花飘落。鹅毛般的雪花飘落。学生们很幸福。学生们高兴得跳了舞。、1、花开了。扩展句：春天来了，草坪的花开了。2，老师批改了作业。扩展：亲切的老师在灯光下批改作业。3，玲玲体操。扩展句：下课，玲玲在操场上运动。学生们在上课。扩充句子：在教室里，学生们在认真听课。、小学有一些常用缩写技术：第一，到“树枝”上，留下“干燥”方法，尽量去掉修改或限制使用的所有单词。表示形容词、量词、程度、时间、位置的词。24只草船装满了曹军射出的箭。缩减句：缩减句：草满箭。、小学有一些常用的缩写技术：第二，在“的，的，土地的，的”的帮助下。最简单的方法是删除“的，地”前面的单词，消除“的”后面的单词。健康的老鹰飞了。句子的“健康”应该用于修改“鹰”。(:秃鹫飞了。弟弟高兴得跳了起来。句子中的“跳”是对“幸福”程度的进一步说明，应该删除。缩写：兄弟幸福。缩写文章：小学有一些常用的缩写技巧：第三，“自我提问”的方法：“谁”，“做什么”。6 (6)班的学生在认真听课。所以句子的缩写是：学生在上课。缩写句：小学有一些常用的缩写技术：第四，“从”(中、中、上、下.)”是表示特定环境和语言的词。我们在学习雷锋活动的过程中取得了成果。缩写如下：我们得到了结果。缩写句：小学有一些常用的缩写技术：第五，保留句“结束，完毕。因为“好了，完毕，完毕”是时态助词，助词在句子中没有独立性，不能删除。“:的缩编句子，他勇敢地跨过了这条沟。因为“over”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以必须删除。所以缩写是：他跨过了沟。、小学有一些常用的缩写技术：第一，去“茄子”，留下“干”法。第二，“的，土地的，的帮助”。第三，“自己的问题”法：“谁”“做什么”。第五，在句子中保持“嗯，完毕，完毕”。第四，“中.”删除表示特定环境和语言的单词。缩句：6，缩句诗中保留必要的否定，修改句子原则：1。文章保持原意，不太好2。防止制造新的文章代替疾病修正。例：上课的时候，做小动作被老师训斥。请说明关系图，1 .不完整的组件。文章不完整。小明、2。重复。成分碍事。例：我忍不住笑了。3。搭配不当。词和词的组合不恰当。例：经过努力，我的学习成绩不断提高。增量、4。单词顺序颠倒。词语搭配的先后不恰当。例：我们要认真克服，善于发现学习上的缺陷。5。前后矛盾。文章前后意思不一致，自相矛盾。例：我想他今天不会来了。6。不恰当地使用单词。官方英语，近义词使用不当，例如：即使不知道自己的优点，也有自卑感。我们一定要互相勾结，互相帮助。万、团结、7。分类不当。把不是一类的东西聚集成一类。例如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、大豆、扁豆等蔬菜。8。无法知道表的意思。意思不明确，误导。例：三所学校的老师都来参加活动了。1 .三所不同的学校。同一学校的3名教师。我们，8。不合理性不是真的。例：盲人姑娘看见有人进了家，赶紧站起来让座。四大法宝，增加，调整，删除，替换，一般修辞隐喻，拟人化，夸张的助词，提问，反问句引用，双重性，第二，以下文章中分别使用了什么修辞手法，并在括号内填写。豆子大的人也想造反。()2，春天，蝴蝶在花上跳舞。()3，通过石油钻探等学习，越深入，就越能找到知识的本质。()4，1年计划，树谷：10年计划，例如树；一辈子的计策像个樵夫。()5，这件事怎么不是你的错？()6，危险的建筑物有100英尺高，手可以选择星星。7、花在笑，鸟在唱歌，草在跳舞。()8，老师是园丁，我们是花。()9，学得像逆水行舟，不进则退。()10，下了几次春雨后，很多新鲜的竹笋从土里探出头来。()，夸张，拟人，比喻，反问，夸张，消费拟人，比喻，拟人，11，牛群出来吃草的时候很集中，有时好像静静地站着想什么。()12，麦穗，搏动的音符。()13，谁吹响了那欢快柔软的小麦口哨？在田野上玩耍的孩子们。()14，骆驼是沙漠之舟。()15、邢安龄多为自己打扮啊：绿色衬衫同伴，桦树裙子，绣球鞋！()16，不工作，不种花。这不是真理吗？17、随着山势的变化，河流又宽又窄，有时慢，有时急，溪音也随时变化。()18、在温柔荡漾的小溪两旁，开满了马头的野花，像色彩斑斓、无边的织锦一样长，像天边的晚霞一样耀眼的天空彩虹一样绚烂。()19，生物真是人类的好老师！()20、小白菊不再胆怯，慢慢抬起头来。()，拟人，拟人，提问，比喻，拟人，反文比，比喻，比喻，拟人，21，你想违背人类的真理吗？()22、森林中害虫大量繁殖，攻击树木，吃树叶，咬根，刺穿树木的心脏。()23、这样多事多难的花岗岩怎么会成为中华民族的“摇篮”？()24，青绿，浅蓝，金黄色，火红(25，太阳冲破云层，跳出海面)。()26，凌乱的花逐渐想要迷人的眼睛，浅草没有马蹄铁。()27，他在叫什么？在呼唤和平。()28，桂林的山，像老人一样巨大的大象，骆驼，奇峰目录，形式无数。()29，数千只滑稽的鸡，一群毛茸茸的山羊，在看不见一个人影的地方悠闲地欣赏属于自己王国的东西。()30、他的刷子，如乐谱线、麦穗、搏动的音符。()，反问，消费，拟人，二重性，设定问题，消费比喻，拟人，非拟人，第四，按要求写文章。1、远远站在山上望去，村边那条清澈的小河_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(改为比喻) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 天上挂着玉盆般的月亮。窗外，风摇翠竹，低声说道。河水欢快地唱歌，一直往前跑。冷风在脸上呼啸，像刀割一样疼。6、树鸟鸣叫，它_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等一下。(比较句)8，考场很安静。(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 高粱笑得弯下腰来。句型转换，小学语言句型转换有三种主要类型学生需要掌握：一种转换为“栏”，“是”字；二是陈述和修辞性提问的交换。第三，将直接引语改为间接引语，小学阶段通常称为“改成全句”。直接把句子改为转句的方法：第一，改变人。其次，删除冒号和双引号，并用逗号替换。第三，看文章前面谁在和谁说话。(a)标点符号变更引文为转换语句，冒号和引号改为逗号。引文通过添加冒号和引号来更改引文。(2)人称变化1。引用是直接引用别人的话，前句是传达别人的话，所以引用改为全句的时候，第一人称“我”应该改为第三人称“他”或“她”。(1)，第二个人(传给第三个人)a对b说，b对第三个人妈妈对我说：“我明天还要去开会。妈妈告诉我明天还要去开会。(2)，第三个人(传给第四个人)a对b说话，然后c传给第四个人。妈妈对爸爸说：“明天去开会。妈妈告诉爸爸明天要去开会。军官对南丁格尔说：“如果路对了，就把这东西给你。”军官对南丁格尔说：“如果路对了，就把这东西给南丁格尔。”，3，代词的变化(这个，那个)a，叔叔在信中对我说：“有时间一定来你这里玩。”变动：叔叔在信中告诉我，有时间一定要来我这里玩。b，他对我说：“这是我的铅笔。相反：他说那是他的铅笔。4、倾向动词的情况(去)，妈妈对我说：“我会为你做饭。“相反：妈妈告诉我的，她去为我做饭了。练习：第一，将直接引语改为间接引语1，爸爸说：“甜筒，我不知道吗？王老师对全班同学说：“明天下雨的话，我们就不去秋游了。”那个年轻的妈妈说：“你这么大了，我站一会儿就好了。”小王对不起地说：“那时我不好。“不能折断你的钢笔”，爸爸说：“我明天不工作了。(1)爸爸对妈妈说：“去拿行李吧。”(2)小红说：“桂林的风景太漂亮了！想看吗？(3)齐王对天基说：“为什么，你还有罪吗？爸爸让妈妈去拿行李。(2)小红说桂林的山水太美了，她问我们想不想看。(3)齐威王问田忌他是否还有罪。按照形状，句子换句话说，意思不变。例：李松说做作业的准确度很高，但速度太慢了。李松说：“作业准确度高，但速度太慢。”贝尔比说，她家养的小花狗很人性化。贝贝尔说：“我们家的小花狗很有人情味。单击，陈宁说，因为锻炼了他的胆量，所以走了这条黑暗的路。陈宁说：“我走这条路的原因是为了培养胆量。”王老师说：“我会竭尽全力，使你们都成为合格的小学生。”王老师说，他将尽自己的全部力量，使我们都成为合格的小学生。替换反问句和陈述句，1，替换反问句1，先删除反问句(如何、如何、不会、在哪里等)，再加上一些句子适当、