计算机病毒及防治教案

教学案例一、主题：信息技术基金会；主题：计算机病毒及其预防二。课程表：1节课(45分钟)三。教材分析本课的教学内容选自广东教育出版社信息技术必修模块信息技术基础第六章第一节6.1.3小节的内容和高中课程标准实验教材。在全面介绍了6.1.1和6.1.2中的信息系统安全问题后，本教材重点介绍了计算机病毒的定义和特征，并进一步讨论了计算机病毒的防治知识。通过本课的学习，引导学生总结计算机病毒的防治方法，提高他们自觉防范计算机病毒的意识。在教材内容的基础上，本课还扩展了对计算机病毒传播途径和危害性的认识，使学生在了解计算机病毒的破坏性后，更加重视计算机病毒的防控措施，增强防范意识。四、教学目标(a)知识和技能：1、了解计算机病毒的传播和危害；2.掌握病毒的定义和基本特征；3.了解计算机病毒的破坏性和危害性，掌握计算机病毒预防和控制的技巧。(2)过程和方法：通过小组讨论的过程，我们可以掌握计算机病毒的有效预防方法，并将其应用到我们的日常活动中。(三)情感态度和价值观：1.认识计算机病毒的破坏性和危害性，以正确的态度面对计算机病毒；2、树立计算机病毒防范意识，掌握有效的防范措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁。五、教学重点和难点重点：了解计算机病毒的定义和特征；了解计算机病毒造成的危害，树立防范计算机病毒的意识；掌握计算机病毒预防和控制的方法。难点：掌握计算机病毒的定义和特征；树立计算机病毒预防意识。六、学习情境分析1.精神层面作为高中生，他们已经获得了一定的理解和辨别能力，以及与他人合作和讨论的意识，并有能力进行总结和交流。经过半个多学期的学习，他们也适应了老师的教学方法和语言表达。他们可以在老师的指导下讨论，满足老师的要求，达到预期的教学效果。2.知识储备通过上一课的学习，学生们对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有一个不解之谜，那就是什么是病毒？现在，学生们越来越多地使用计算机和网络。一些学生已经经历了计算机病毒带来的危害。他们对病毒感到好奇和有点害怕。这时，老师讲解了电脑病毒的内容，肯定能吸引学生的兴趣，让他们愿意学习这方面的知识。七.教学策略在这一部分，通过播放一段关于计算机病毒造成的危害的视频，学生们被吸引到兴趣和震惊中，从而让学生们对计算机病毒印象深刻，并自然地思考什么是计算机病毒。通过解释定义和传播方式，学生对计算机病毒有了初步的了解。然后通过分析计算机病毒的特点，让学生掌握，通过分析熊猫病毒案例，让学生认识到计算机病毒的危害，采用小组合作讨论的方法，让学生掌握病毒的防治方法，最后通过实践加强学生对本节所学内容的掌握，最后使学生树立计算机病毒预防意识，提高学生保护个人信息安全的意识。1.教学方法：教学法、案例分析法、讨论法和实践法。2.学习方法：小组讨论和合作学习。3.教学手段：多媒体演示和教材辅助。八、教学准备多媒体教室设备(带音频设备和无线麦克风):上课前，必须确定教室是否有电，多媒体设备是否完好，学生是否有学习兴趣课件：制作课件时，首先要确定教室里安装的办公软件的版本。在制作课件的过程中，应尽可能避免错别字。课件制作完成后，应该多播放几次，看看字体大小、配色、超链接等。是合适和正常的。制作尽可能多的课件副本，以防课件损坏或无法正常打开。九.教学过程教与学教学环教学内容教学过程设计意图教师活动学生活动向导进入新的班级通过案例介绍主题(3分钟)老师播放了一段关于电脑病毒爆发的视频。老师：在这个视频中，我们可以看到计算机病毒对我们的计算机课非常具有破坏性。你知道什么是计算机病毒吗？为了更深入地了解什么是计算机病毒以及如何预防它们，今天我们将一起学习计算机病毒及其预防。显示课件：主题学生观看通过播放计算机病毒攻击的视频来引入话题，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以震撼学生，使他们对病毒的危害有深刻的认识。新的班级说话解决办法1.计算机病毒的定义(8分钟)显示课件：目录老师用课件介绍了这节课的主要内容。小黑和小白的故事启发学生思考：小黑买了一台电脑一年多了，却没看见他在用。小白深感惊讶，问他，“为什么你从来没见过你开电脑？”小黑悲伤地回答，“真不幸。第二天我买了电脑，我中毒了。我一年没有打开电脑，只想饿死病毒！”老师：听完这个故事，许多学生都笑了。想想吧。小黑的想法有可能实现吗？老师：我听到一些学生说这是可能的，一些人说这是不可能的。计算机病毒会饿死吗？现在让我们了解一下计算机病毒，看看它是否会饿死。让我们先来看看计算机病毒的定义。展示课件：计算机病毒的定义老师介绍了病毒的定义：或插入计算机程序中的一组计算机指令或程序代码，它们破坏计算机功能或数据，影响计算机的使用，并能自我复制。老师分解定义：计算机病毒的本质是一个自我复制的程序代码；它的功能是破坏计算机功能或破坏数据并影响计算机的使用。总之，计算机病毒是一种破坏计算机的有害代码。学生们记起来很方便。老师：现在每个人都知道为什么电脑病毒不会饿死，因为它的本质是一个有害的程序代码，如果程序没有被人为删除或破坏，它就不会消失，所以电脑病毒不会饿死。仔细听这个故事。听完后，许多学生会开怀大笑。健康：可能/不可能通过使用一个小故事，学生可以思考病毒的定义。通过教师对计算机病毒定义的分析，加深学生对计算机病毒定义的理解。2.计算机病毒的传播途径(4分钟)老师：计算机病毒的爆发类似于生物学中提到的病毒，所以人们引用生物病毒的概念并把它变成计算机病毒。计算机病毒不能独立存在，就像生物病毒一样，它们必须寄生在宿主细胞上，而计算机病毒的“宿主”是程序、文件、电子邮件等。这个“宿主”可以看作是计算机病毒的传播途径，那么计算机病毒的传播途径是什么呢？谁知道呢？教师与学生讨论计算机病毒的传播方式，并总结出几种常见的传播方式。展示课件：计算机病毒的传播方式。仔细听计算机病毒来源于寄生在宿主细胞上的生物病毒，也是依靠宿主来传播的，这样学生就能更形象地理解它们。3.计算机病毒的特征(5分钟)老师：除了从病毒的定义来判断一个程序是否是病毒，还可以从病毒的特征来分析。计算机病毒的特征是什么？展示课件：计算机病毒的特征。教师分析病毒的特征：未经授权的可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表达性和触发性。(熊猫烧香病毒的图标根据病毒的特点分为七个部分。每个部分都对应于病毒的特征，并有标记。七个特征完成后，图片完全显示出来。)老师：传染性和破坏性是计算机病毒的两个主要特征。学生们认真地听。通过对计算机病毒7个特征的分析和解释，让学生了解计算机病毒的特征。4.电脑病毒的危害(6分钟)老师：为了让每个人对计算机病毒的传染性和破坏性有更深的理解，让我们给你举个例子。每个人都在屏幕上见过这只可爱的熊猫，但它的真实身份并不可爱。老师解释了熊猫病毒的情况。让每个人都意识到病毒的传染性和破坏性。老师：从这个例子中，我们可以看到计算机病毒不擅长任何事情。他们是藏在电脑里的破坏者。那么，当计算机感染病毒时会产生什么危害呢？哪个同学知道？某某，请回答。老师：这位同学说得很好。除了刚才提到的危害，计算机病毒还有其他危害吗？老师列举了一些常见的危险。每个人都阅读课件。展示课件：计算机病毒的危害。健康：不知道/破坏计算机系统或破坏数据.通过熊猫烧香案例的讲解，让学生了解电脑疾病的传染性和破坏性。这导致了计算机病毒的危害。5.计算机病毒的防治(4分钟讨论，5分钟解释)讨论对策：为了应对计算机病毒的威胁，我们应该采取什么措施来预防和控制计算机病毒？过去，最后两张桌子作为一组坐在同一张桌子上，互相讨论并一起制定对策。教师抽查各组代表，提出各组对策，完善并形成病毒防控方法，展示课件：计算机病毒防控方法；1、不容易打开的未知文档，尤其是邮件附件；2、安装杀毒软件，定期检查和杀毒；3.备份重要数据；4、当发现计算机系统受到计算机病毒影响时，要采取有效措施5.密切关注病毒的流行情况。老师：那么掌握这些方法容易吗？当然不是，面对病毒，反病毒比反病毒好，最重要的是树立高度警惕的防范意识。我们必须注意不要轻易打开来历不明的文件或邮件。学生分组讨论并提出预防措施。通过小组自由讨论，我提出了计算机病毒的防治方法，增强了防范意识。最后，教师总结、理顺和总结病毒的防治方法，消除学生对病毒的恐惧，掌握这些方法。实践xi和总数连接通过练习，巩固本节提到的知识(10分钟)展示课件。老师带领学生复习和总结这节课的知识，将练习和讲解的知识结合起来。练习时总结知识点的方法不仅能加强学生对知识的理解，还能了解学生的学习效果，做好复习指导和教学反思。十、教学反思这节课基本达到了教学目标。通过播放视频，学生可以感受到对计算机病毒破坏性的恐惧，从而激发他们探索计算机病毒的欲望。然后以小故事的形式介绍计算机病毒的定义和特点，可以激发他们的学习兴趣。然后，以熊猫烧香病毒为例，再次强调了计算机病毒给我们带来的传染性和破坏性，让学生认识到计算机病毒给我们带来的危害。然后，以小组讨论的形式总结了计算机病毒的防范方法，增强了他们的防范意识。然而，也有一些小问题。首先，当视频播放完毕，故事结束时，学生们可能会过于激动而无法让课堂安静下来。这时，老师应该及时提出问题，以便他们能够思考，然后他们可能能够恢复他们的轻松承诺，回到课堂气氛中。在小组讨论的过程中，也可能会有课堂纪律的问题。他们可能会讨论与主题无关的问题，这就