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文档简介

让细节照亮你的文章,细节描写的魅力,思考探究？,听西游记中“猪八戒吃西瓜”原文片段，让你看到了哪些情形？思考它写作上有何特色？,一叶落而知天下秋，一滴水能折射出整个世界。于细微处见精神,细节描写,学习目标,1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.领会细节描写的方法。,细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。,细节描写,人物描写,环境描写,外貌（肖像、衣着、神态）动作语言心理,社会环境自然环境,如何写好细节,在关键处驻足“慢”说细微之处,方法一：细化动作、延长过程,“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！,“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。,你看球的情形？或你看别人看球时的情形？,说一说,方法二：运用修辞，画其神韵,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。骆驼祥子,方法三：变换角度，增加层次,老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,方法四：类比联想，添其内涵,老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,课堂演练：,1.练一练：看谁把刚才的技巧学得好？请用细节描写刻画一个严肃的老师走进教室时的情形。要求：用上一两种修辞，要突出老师的严肃。,细节要为表现中心服务。,2.比一比：看谁观察最仔细？,在这一节课中你发现了哪些有意思的细节？,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。罗丹,课堂演练：,总结：,写好细节：1、学会观察，学会感受!2、勤于动笔，铭记真情！3、掌握技巧
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