XX县教育局基本工作情况汇报材料

XX县教育局基础工作报告材料XX县教育局关于全县教育基本情况的报告近年来，在县委、县政府的坚强领导下，我县教育工作以科学发展观为指导，以实施素质教育、提高教育质量为主线，全面深化教育改革，大力推进教育创新，促进各级各类教育又好又快发展。现将我县教育基本情况报告如下：一.基本概述XX县现有149所学校，包括136所小学、7所初中、3所高中、1所职业教育中心、1所教师培训学校和1所特殊教育学校。在校学生29570人，小学17110人，初中7597人，高中4065人，职业中学780人，特殊教育学生18人。有33所幼儿园，有212名幼儿教师和5216名幼儿园儿童。全县有教职工3481人，小学教师2277人，初中教师681人，高中教师253人，继续学校教师72人，中学教师186人，特殊教育教师12人。二。主要成就和实践义务教育均衡发展取得显著成绩。城乡免费义务教育全面实现。农村中小学办学条件明显改善。20XX年，农村中小学冬季取暖设施改造工程顺利完成，全县农村中小学告别了煤炉取暖的历史。农村中小学危房改造、新农村卫生和新校园工程、农村初中改造取得新进展。随着义务教育适龄人口的变化和城乡一体化，中小学布局调整加快。自20XX年以来，已经合并了12所小学，建立了17所小学，班级数量从880个减少到720个。20XX年，XX镇中学、良洼中学、皇城中学合并。20XX年，文子中学、马甸二中、油子一中合并。20XX年，油子中学、合庄一中、合庄二中、马甸中学合并。这四所学校的学生都进了县第三中学学习，没有学生流失。目前，该县有4所公立初中，教学班数量从102个减少到86个。中学合并后，在原有校舍的基础上，办学条件得到积极改善。建成了一批高标准的大型寄宿制小学，包括文子、油子、马甸、高希、何庄、扎罗、崔安、袁莹、王松等。促进了县域义务教育的均衡发展，逐步缩小了学校之间的差距。努力改善办学条件。近年来，县委、县政府加快重点教育项目建设，协调全县教育资源配置，办学条件不断改善。自20XX年以来，我们已获得各级资金1255万元，在南王庄建成了第三小学和第二中学教学楼。油子小学教学楼、紫文明德小学宿舍楼及餐厅；南王庄中学宿舍及餐厅；马甸中学食堂；北国中学食堂；油子第五小学教学楼及餐厅；油子第三小学和XX镇第十一小学改建；青年活动中心也将在不久的将来投入使用。20XX年，县政府投资1260万元购买光明中学，并将其改造成一个小县城。学校将于20XX年秋季开学，小县城将顺利搬迁并投入使用。小县城的搬迁和三个小县城教学楼的建成使用，从根本上解决了县直小学班级容量大的问题，改善了学校的办学条件普通高中教育发生了可喜的变化。安中新班子上任后，通过不断规范办学行为、完善制度建设、实施精细化管理等措施，教育教学管理水平明显提高。一是设置岗位，激发工作热情。新聘任制度的实施，使每一位教师爱岗敬业，努力工作。第二，狠抓纪律，营造健康氛围。通过抓思想教育，学生不愿违纪；通过抓纪律整风，学生不敢违纪；通过练习学习技巧，学生不能违纪；通过多渠道宣泄，学生不能违纪，校风校貌得到了根本改善。第三，深入课堂，提高教学质量。学校领导、年级组、教研组和学科组深入课堂，了解每位教师的工作情况，指导教师教学，通过开发教研课程和青年教师公开课，加强教学研究，通过建设高效课堂，从根本上提高教学质量。四是加强制度建设，依法办学。建立和完善一系列制度，包括教师教育教学工作量化考核办法、教师岗位任用实施细则、教师考核评价工作实施方案、班主任工作量化考核办法等。使学校大大小小的工作都有规律可循，保证了各项任务的有序开展。五是探索实施精细化管理，取得初步成效。今年高一实施了小班化的精细化导师式管理，“小班化”是指每班学生不超过45人，“精细化”是指学生在任何时候、任何地方都由负责人管理，“导师式”是指像教授和研究生一样，每班以每班9名教师为基础计算，每名教师负责5名学生，使每个学生的学习和生活都能得到更好的关心、照顾和照顾。市教研室主任张莉在走访安中时充分肯定了这一模式，并原则同意申请市级项目对这一模式进行探索和研究。职业教育规模进一步扩大，学校实力进一步增强。我们确定了职业教育的发展思路，即“坚持市场导向，抓住发展机遇，倡导改革创新，实施开放教育”。我们还确立了“利用丝网之乡的优良背景，抓住机遇，实现跨越式发展，拓展和加强职业教育”的目标。我们设立了丝网贸易专业，正在申请具有省级特色的专业。通过特效和广泛宣传，300多名学生被录取。10月20XX日，他顺利通过河北省教育厅的评估验收，晋升为省重点职业学校。民办教育管理水平显著提高。各级各类民办学校围绕校园建设、教育教学、教师、物业和后勤管理，完善各项规章制度，加强日常管理，确保民办学校教育教学质量。出现了一批办学条件好、校园环境优雅、社会声誉高的学校。通化学校被评为衡水市“中小学规范化管理先进单位”、衡水市“德育先进单位”和衡水市“五好学校”。育才中学和启蒙中学被评为省级明星学校，启蒙幼儿园被评为省级明星园。在教育领域造福人民的各种政策和措施都得到了很好的实施。对来自各学校经济困难家庭的学生的财政援助得到进一步加强。全县基本实现了职业教育、普通高中和义务教育阶段贫困生资助的全覆盖。20XX年共资助各类学生6720人，资助金额899656元。20XX年，补贴121万元三、影响和制约我国教育科学发展的突出问题(1)农村教师结构不合理、补充不及时是当前制约农村教师队伍建设、影响义务教育均衡发展的突出问题。农村学校的教师年龄较大，其中相当一部分是非政府教师、代课教师和地方政府管理的教师。尽管一些教师通过自学获得了合格的学历，但在教育教学过程中对新的教育理念和教学方法的研究还不够深入。改革创新的意识和能力有待进一步加强，存在学历层次高、能力有待提高的问题。由于人员配备的限制，近年来农村中小学教师没有得到及时补充，导致个别学校教师短缺，缺乏相应的学科。一些地方和学校对教师进行现代教育理论和操作技术的校本培训不到位，应努力做到实用性和针对性。此外，教师的年龄结构和性别结构也不合理。20XX的统计数据显示，该县有3，517名中小学教师，其中551名是男教师，占698名45岁以上的教师。偏远学校教师的结构性问题尤其明显。(2)教育发展与财政投入不足的矛盾依然存在。就学前教育而言，全县有18所幼儿园，基本上是由当地居民开办的。建设公办幼儿园是解决全县儿童入园问题的当务之急。在一个小县城搬迁后，我们计划把原来的一个小场地改造成县城的一所公立幼儿园。目前，改造项目正处于紧张的规划和运行阶段，资金到位后将尽快实施。至于义务教育，在县小学搬迁之初，我们的目标是把新小学建成高标准、一流的县直小学。目前，小学有41个教学班和2200名学生，班级容量已经饱和。如果下一步获得资金继续改善食宿等相关设施，以免大量学生涌入会造成增加学校班级容量的实际困难和私立学校学生严重流失的双重问题，从而导致教育失衡。(3)城乡教育教学条件存在一定差距，教育均衡发展任务依然艰巨。县域中小学班级容量大的问题尚未得到根本解决。农村义务教育仍然薄弱，学校标准化建设任务仍然十分艰巨。农村地区的一些中小学在办学条件和学校管理方面仍存在一定差距，特别是教学仪器设备、音响、实物和审美设备等普遍短缺。(4)学校的办学行为还存在一些不规范之处。首先，中小学生课业负担过重的问题仍然存在。个别学校和教师片面追求毕业率，导致学生课业负担过重，学习时间过长，学习压力过大。第二，一些学校缺少活动场所，一些学校还存在重智育轻体育的不正确倾向，未能全面落实素质教育的要求。在干部队伍建设上，还存在着学校管理水平普遍不高、校长教育理论薄弱等问题。因此，许多学校在发展模式上仍停留在办学条件的改善和规模的扩大上。创新意识不强，办学理念宽泛，内涵发展不足，自我发展能力和水平不高。Iv .下一步的计划新形势下，党、政府和人民对教育的发展提出了新的更高的要求。根据我国目前的教育现状、成绩和不足，下一阶段将着重做好以下工作：坚持以人为本，加强建设围绕重点工作，努力实现新突破。一是大力推进义务教育均衡发展，在学校标准化和农村中小学教师队伍建设方面取得新突破。二是普及和推进高中教育，在普及高中教育和普通高中课程改革的基础上实现教学质量的新突破。第三，大力发展职业教育，在教育资源整合和职业学校基本能力建设方面取得新突破；四是进一步规范教育行为，在减轻中小学繁重课业负担和实施素质教育方面取得新突破。五是加强干部作风建设，在推进依法行政、完善行政权力公开运行监督机制方面取得新突破。六是在义务教育阶段积极稳妥实施绩效工资，在教师积极性和教育效果方面取得新突破。完善制度建设，加强教育管理。鉴于我国教育管理体制和工作机制与科学发展不相适应，我们将进一步加大改革力度，大胆探索和加快有利于教育科学发展的体制机制建设。一是进一步深化义务教育经费保障机制改革，合理配置公共教育资源，特别是农村学校，促进教育公平；二是进一步深化办学体制改革，大力发展职业教育，规范民办教育发展。三是进一步深化基础教育课程改革，全