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文档简介

运算法则，乘法法则的乘法法则，一，复习的导入，问题：1.我们已经学习了什么样的运算法则？ 2 .我们是如何研究加法法则的？(加法交换律和加法结合律。 (教师领导学生学习加法规律的学习过程：初步发现规律通过列举中的验证规则比较来总结规律。 )二、在情况下初步感知乘法交换律，(一)收集信息，明确条件问题，问题：从图中知道什么信息？ 你是怎么理解这些信息的？预设:各组四个人挖洞，种树，两个人运送水，灌木。 (每组6人。 )预设:每组种5棵树，每棵树倒2桶水。 (6人对应5棵树，在1棵树上注入2桶水。 )预设:共计25支队伍。问题：1.负责挖洞、种树的人有多少人？(2)提出问题，尝试独立解决，2 .根据问题的意思，能按列式回答吗？ 学生独立思考，解决问题。 两种不同的行列式被板书。 ) 425=100或254=100，二，在情况中初步感知乘法交换规则，(三)在列举中验证规则，在比较中概括和监视规则：1.能列举出这样的方程式吗？ (以学生为例，45组。 )问题：我们学过计算法则。 我可以利用过去的学习经验继续研究吗？ 找到什么了吗？ 学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法和发现。 )3.你能用自己喜欢的方法表达交换律吗？ (展示大家的表现方法，让学生自己比较。 2 .观察这些计算公式有什么特征？ (即使将两个数相乘，交换两个系数的位置，乘积也不变。 (请参见。) 二、在情况下初步感知乘法交换律，(一)独立解决问题，问题：1.一共有多少桶水，3 .这个问题如何计算？2 .解决这个问题需要什么条件？ (一共25组，每组种5棵树，每棵树倒2桶水。 4 .仔细观察公式，你发现了什么？ 我想说明你的发现。(255 )2=1252=250，25 (52 )=2510=250，3，在情况中初步感知乘法结合律，(2)迁移学习经验的摘要规则，监视：1.能举出这样的方程式吗(以学生为例，45组)。 )问：谁能和大家交流你的发现？ 3 .你能用自己喜欢的方法表达乘法结合律吗？ (展示大家的表现方法，让学生自己比较。 2 .观察这些计算公式有什么特征？ (即使乘以3个个数，先乘以前面的两个个数，或先乘以后面的两个个数，乘积也不变。 (请参见。) 三、在情况下初步感知乘法的结合律，四、加强练习，提高认识，一.根据乘法规律，填写适当的数字。15、25、4、8、25、14、8、5、8、8、问题： (1)根据问题的意思，按列式回答，想想如何计算简单。 预设:(507)2=3502=700(m )，(2)如何计算？
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