独学而无友,则孤陋而寡闻

一个人学习没有朋友，孤独，没有知识学记有这样的名言。一个人学习，没有朋友，就孤独，课外辅导.也就是说，如果学习中同学之间的交流不足，知识就会变窄，见识就会变短。相反，如果我们在学习中经常和别人说话，对问题的认识就会更全面、更深刻，在思维的相互冲突中产生新的火花，教学就会变长，达到1 2的效果。道行志老师说：“有的老师是好老师。他不是教书的人，而是教书的人。”。负责任的教师应该培养学生学习比掌握知识更有意义的认识。我们学校倡导的“合作伙伴学生”旨在通过对合作伙伴互助小组学习的整体评价，有意识地引导学生互相帮助和支持的学习行为。后辈们学习的时候总是有人监督，有问题的话，随时问合作伙伴学习。与此同时，可以为所有学生提供成为教师的机会，享受成功的喜悦，增强自信，提高与人交流和合作的能力。实行伙伴奖学金制，一年多来取得了一定的成果。我要向大家报告班主任的工作和语文教学的经验。1、选拔老师和同学，学生自愿和老师采取适当的调整方法。分析有很多学习或行为障碍的学生的心理状态，他们不想发展，他们的学习习惯和行为习惯的偏差导致学习上的惰性。经常这样的时候，心情变得忧郁，行动更消极，渐渐落在同学们后面。如果他们给自己选择“成长伙伴”的机会，他们会更愿意在他们的心里与“成长伙伴”沟通，向他们请教。作为教师，这样做的同时尊敬和信任他，同时把自尊放在他的手中，使他有自尊和自爱。还记得国外一位教育专家说：“生活在人情里的孩子会学会自爱。”让成长伙伴创造奇偶性，一个成绩优秀，小师。一个成绩是“同学”。这个“老师”的主要任务是监督和管理这些“同学”学习的学习习惯，发展“同学”的良好学习方法和技能。师父，弟子实行动态管理，不是固定不变的。过了一段时间，个别的“师傅”就不能胜任，被老师变成了“同学”，部分“朋友”因进步而成为“小师傅”。2、教会伙伴制定正确的学习目标。帮助合作伙伴制定正确的学习目标是激发学生学习兴趣的重要任务。一是认真指导学生在不久的将来确定目标值，小目标要振作起来，实现一个小目标，才能整合大目标的实现，一步一步地迈出一步，才能有自信。二是帮助学生掌握实现目标的过程。合作伙伴实现小目标后，为了激励，及时提供补偿。让所有人监督，把所有人的压力转化为动力。努力帮助学生在低于目标的诗学习过程中找到小成功点，克服失败的打击，从小成功中获得自信。教师必须学会让学生自主学习和互助学习，用进步激发自信和欲望。3、培养学生的互助和学习技能学习合作伙伴互助技术是顺利合作的前提。集团合作伙伴互助学习技术主要包括倾听、协作、通信、集成等技术，从而培养学生“四个委员会”。学习倾听，不要随便打断别人的话，努力抓住别人说的要点，评价别人的发言。学习提问，不理解的话，要求对方进一步说明。发表声明，乐意发表自己的想法，修改别人的观点。接受别人的意见，学会纠正自己的想法。学习要有老师的有效和具体的指导语言通过合作学习，对培养自主学习能力有很大帮助。自我探索可以是文章的思想或内容，语句的美，景色的美，感情的美，意境的美。我可以让学生们在各课第一节课的伙伴关系中预习，大多数学生可以正确地朗读课文，正确地通过单词词典，理解单词的意思，并努力总结课文内容。伙伴关系中思路清晰，句子结构更加明确。我要求在第二节课中，每个小组将这门课的主要内容对应一次奇偶。这样，学生基本上掌握了知识点。另外，在设定学习目标的过程中，如果目标简单，没有讨论价值，就不能让学生体验到“跑才能取得成果”的喜悦。相反，如果学生不能达到目标，不能满足要求，就不能认识到成功的喜悦，失去了对学习的兴趣，产生了害怕困难的感情，出现了“华丽而不真实”的无效合作伙伴互助场面。5.教学设计环节要有新意，有乐趣可以辩论的那种内容最能引起伙伴间事故的冲突。在跟卢森的故乡课上，我问了这样的问题。“其实地上有路，人走得更多，路特别没有我的路。”一定是对他们传统的思维注入了兴奋剂，搭档迅速思考，获得了新的启示。在教师的讲课过程中，教师随时要注意学生的面部表情。部分知识点是学生能否理解，看学生的表情就知道了。教师如果看到某个知识点在学生脸上露出惊讶的表情，就要考虑设计问题，让伙伴解决。这绳子不直，道理不明确。6.给学生们独立思考冷静分析的空间和时间老师设计好问题后，立即让伙伴们讨论是错误的。我们主张的自主、合作、探索。自主优先。因此，教师创造情况后，对学生进行冷静分析的空间和时间进行独立思考，有价值的问题或主题是适合合作伙伴学者的“土壤”，教师的有效指导是适当的“温度”，那么独立思考就必须是“水”。因此，每次老师提出问题的时候，都要留出足够的时间，圈定、阅读、阅读，然后在伙伴互助、集团内部交换各自的观点，交换各自独立的观点，表现出个性思维，在交流中反思，使自己的观点更加丰富和全面，形成“统一”意见，最终使学生形成正确的理解。7.建立鼓励、积极、有效的奖惩和评价奖励措施。如果奖励制度不足，合作学者的积极性会慢慢下降。每周选择一次优秀合作伙伴，学生们经常努力取得成绩。优秀合作伙伴可以代替本周得分最低的合作伙伴打扫。当然，不是每周都有最糟糕的搭档。这一周的成绩很好，但只是比其他队好而已，再处罚的话，会严重打击学生的积极性，因此，如果本周得分超过20分，就不用罚了。这样，激励落后的合作伙伴努力达到20分线往往很容易。“评价是能照亮学生前进方向的照明。按一下同伴波尔队应该在不针对任何人的情况下进行捆绑评价。教师要避免个人评价，例如某个学生表现最好等，要多使用：某个小组的合作伙伴表现最好等评价语言。8、以群体为基础加强班级的集体人格把学生分组，不论其他组的学生如何行动，甚至贬低其他组的一些做法，都激发了只想表达自己组的欲望。如果不及时纠正这种方式，集团和集团之间很容易发生矛盾，要让学生理解我们各组就像祖国的几个城市一样。不管你的地方有多好，你也要爱自己的祖国。也就是说，不管你的小组表现得有多好，你也是这门课的小组，所有的同学，每个小组都是你的朋友。就是让学生们学会感谢自己的竞争对手。因为有对手，会对你的进步更加鼓舞。在我们学校，“让同