2014五年级美术下册集体备课教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/282014五年级美术下册集体备课教案2013至2014学年第二学期美术学科教学进度表任课教师五年级2014年2月28日周次时间授课内容备注103030307第一课人民艺术家齐白石2203100314第二课20世纪的艺术大师马蒂斯2303170321第三课精细的描写2403240328第四课色彩的对比2503310404第五课让色彩动起来2604070411第六课台历、挂历的设计2704140418第七课衣架的联想2804210425第八课拼贴添画2904280502第九课我的牙刷21005060509第十课便笺盒的设计21105120516第十一课在快乐的节日里21205190523第十二课卡通动起来的漫画21305260530第十三课电脑美术巧用卡通形象21406020606第十四课山水画21506090613第十五课花鸟画21606160620第十六课雕塑之美21706230627复习21806300704考试2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/28龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间201433201437版本人美版学科美术册数第十册单元第一课课题人民的艺术家齐白石课时教学目标一课时显性目标通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。德育目标明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/28教学难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业搜集整理有关齐白石的资料结合一幅作品试着谈谈自己的感受。教学教程课前三分钟艺术家的生平作品介绍齐白石一、组织教学检查工具的摆放情况。二、学生交流资料请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏小故事从木匠到人民艺术家群虾（课件出示）对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/28很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品（勤奋刻苦）。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品（教师引导分析）中国画蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/28篆刻鲁班门下书法发扬民族文化齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。四、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。五、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。板书设计人民的艺术家齐白石教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/28执教时间20143102014314版本人美版学科美术册数第十册单元第二课课题20世纪的艺术大师马蒂斯课时教学目标一课时显性目标通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。德育目标感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/28修改意见前置性作业搜集整理有关马蒂斯的相关资料,谈谈自己的感想教学教程课前三分钟著名艺术家的生平、作品介绍马蒂斯组织教学检查工具的准备情况。二、欣赏与比较猜猜看哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸哪一幅是马蒂斯的作品为什么这样区分说说你的理由。三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较（课件出示）马蒂斯的画在造型上有什么特点比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。马蒂斯色彩上注重什么比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/28欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。六、课堂小结板书设计20世纪的艺术大师马蒂斯教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间20143172014321版本人美版学科美术册数第十册单元第三课课题精细的描写课时教学目标一课时显性目标通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/28现物象。德育目标通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。教学重点组织线条精细的表现物象的方法。教学难点组织线条的方法，观察与表现的方法。教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业仔细观察自己身边的物品试着画一画，注意细节部分的线条。教学教程课前三分钟结合实际说一个有关绘画的小故事一、组织教学检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析出示门采尔的素描两个中国香炉简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/28对比出示图片葵花及修改图。那一幅更精美为什么回忆在用线条作画时，应该注意什么通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节这些细节用什么样的线条来表现为什么用这样的线条呢你能给它换另一种形式的线条吗你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条三、安排静物写生教师指导作画。学生完成写生。四、展评与小结重点评价线条的组织与细节的表现。板书设计精细的描写教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/28编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间20143242014328版本人美版学科美术册数第十册单元第四课课题色彩的对比课时教学目标一课时通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧，提高学生的观察能力和审美能力。学习色彩的象征性，表情性等。德育目标提高学生的审美情趣和对美好生活的热爱。教学重点色彩中色相的对比。教学难点色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。教学准备图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业认真观察生活中的色彩如服装、文具等谈谈自精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/28己的感受教学教程课前三分钟谈谈色彩对我们生活的影响一、组织教学，引出课题检查教具，稳定情绪。引出课题色彩对比放影幻灯片，板书课题二、艺术研究教师我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢请学生用形容词还形容一下。学生五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。但如果世界上没有了色彩又会怎样（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿（著名的色彩大师）色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般色彩的来源色彩是如何产生的（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/28（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）光源有那些太阳光，灯光，火光色彩三要素色相，纯度，明度色彩对比A同类色对比同一色相的颜色对比如大红、深红、朱红、粉红等特点色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。举例幻灯片，图片学生们的衣服等。B邻近色对比在色环040度的颜色如红橙橙黄黄绿绿蓝蓝紫紫红特点统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。举例幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等C对比色对比在色环上0180度的颜色对比。如黄紫红绿蓝橙特点对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/28举例幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等。红绿灯，警示牌，舞台服等等。对比色对比如何取得协调、搭配利用面积的不等加中性的灰色（黑加白）加装饰边（金、银、白边）三、艺术实践让学生自主制作一幅几何图形的的画面要求1规格2020厘米运用色彩对比的方式老师辅导。四、总结回顾本堂课的主要内容（教师强调）德育教育色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。板书设计色彩的对比教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/28龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间2014331201444版本人美版学科美术册数第十册单元第五课课题让色彩动起来课时教学目标一课时学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。德育目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。教学难点对比色的运用及画面动感的表现。教学准备图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业搜集整理你认为有动感的艺术作品或图片说一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/28说为什么有动感教学教程课前三分钟简要评析自己喜欢的作家作品一、欣赏导入展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问这些作品有什么相同的地方出示课题。二、讲授新课出示课题让色彩动起来欣赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥。介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比给你什么感受这幅画表达了作者什么样的情感分组讨论小组反馈。分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/28提问这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸学生讨论如表现风景，可以选择红色的底。安德烈德兰1880年生于沙东，1954年逝于加尔什。他聪明好学，受过严格的教育，甚至打算报考中央高等工艺制造学校。后来，他突然决定献身绘画,与弗拉芒克结为好友。在沙东。他与弗拉芒克共用一间画室。1899年，德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯，他与马蒂斯一起作画，并和布拉克、毕加索一样，经常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船”，也是在这个时期，他结识了纪尧姆阿波利奈尔。1905年夏天，他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景。出自对高更和凡高的推崇，德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂，从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法。没有任何新思想和在20世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生。毫无疑问，是德兰首先发现了黑人艺术，认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/28富，也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由。不过,安德烈德兰首先是野兽派的先驱。如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用的是分段的色块，快速的曲线和生硬的颜色。不过，他的手法不那么粗野，笔下的曲线更为典雅，色彩也更为和谐。他所采用的主要颜色是绿、兰，以及从玫瑰红到深紫的所有紫色。在他的油画中，人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触，看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系。1906年，他接受画商安布鲁瓦兹的委托，到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景。德兰使用明亮而鲜艳的纯色去画多雾的泰晤士河，但却使人毫不怀疑“这就是伦敦”。在装饰画方面，德兰也具有非凡的才能，曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计。他懂得颜色的全部魅力，但他始终关心着形和结构。他创作过几幅野兽派最杰出的作品威斯明斯特大桥，海德公园一角以及科利乌尔和埃斯塔克风景，大西洋渡轮上的妇女。三、学生作业，教师指导。学生明确作画方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/28辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。四、作品展示，评价自评。小组互评。展示作品。板书设计让色彩动起来教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间2014年4月7日2014年4月11日版本人美版学科美术册数第十册单元第六课课题台历、挂历的设计课时教学目标一课时了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。德育目标通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/28活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点了解台历和挂历设计的基本方法。教学难点启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。教学准备教具课件、电脑、电视机。学具彩纸、各种工具和材料。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业仔细研究家里的旧日历有几部分组成的，怎样的设计更美观更方便实用教学教程课前三分钟演讲创新改变生活一、欣赏导入。展示一款挂历，提出问题这是什么它的作用是什么出示课题二、讲授新课小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历。通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/28学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。小结从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。提问台历和挂历最基本的结构包括哪些仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来三、布置作业根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/28创新设计。解决问题创作构思互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。确定制作方案四、小结自评、小组互评、展示作品。板书设计台历、挂历的设计教后随记备注教学设计内容字体为仿宋，字号为小四，行间距为固定值20磅龙凤区第五小学教师教学设计编写者赵洪斌执教者赵洪斌执教时间2014年4月14日2014年4月18日版本人美版学科美术册数第十册单元第七课课题衣架的联想课时教学目标1课时知识与技能根据衣架产生自己的独特联想，并用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/28学过的方法表现创意。过程与方法观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。德育目标学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。教学重点根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。教学难点通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。教学准备课件、衣架若干、辅助材料若干，每人12个不同衣架，辅助材料、美术工具。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构修改意见前置性作业仔细观察家里的衣架，说一说自己的艺术构想教学教程课前三分钟三分钟演讲创新改变生活一、欣赏与感受打开课件欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。对话看了之后你有什么感想创意能使普通的物品焕发艺术生命的光彩。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/28欣赏毕加索的作品牛头猴子谈话仔细观察作品，你发现了什么分析作品。小结毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢二、观察与想象猜猜是什么课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么板书衣架简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。想象第一步出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。想象第二步两个衣架组合教师组合学生组合共同联想。想象第三步不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。想象第四步添加辅助材料后又有什么新的联想看看小组内带了哪些辅助材料寻找一下新的创意。三、创造表现课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法你还受到了哪些启发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/28猜猜其中有些作品是怎么做的你有什么更好的方法你准备做什么有什么困难学生创作要求23人为一组合作，寻找最简单的方法，分工合理，合作有效。教师参与和辅导四、展示和评价自评，介绍自己的作品。参观展示，评价他人作品。师评被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。