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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42014五年级数学上册第五单元第九节分数的大小导学案深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级五年级（1）班课题分数的大小主备教师胡纯武副备教师谭素平上课时间2014年12月11日星期四教学目标知识与能力探索分数大小比较方法会,比较两个分母不相同的分数的大小,结合具体的情境用分数描述有关现象结合情境理解通分的含义,探索通分的方法过程与方法设境质疑,练活习题,激活课堂情感态度与价值观在探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力教学重点结合具体情境，理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。教学难点探索并掌握通分的方法比较两个分母不相同分数的大小教具准备课件教法运用反思和总结,条理化,系统化学法指导做到条理化,系统化基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4新课（检查预习）请看情境图。操场与教学楼谁得面积大。动脑想操场与教学楼谁得面积大。检验学生的猜测,初学新课（初步探究）1结合主题图说一说操场和教学楼谁的占地面积大2你是用哪种方法比较的可以有几种方法讨论汇报，释疑解惑。部分的学生猜测班错误的，教师欲擒故纵乘势揭示课题。引导释疑（合作学习）举例说明怎样把两个异分母分数化成同分母分数举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数讨论怎样把两个异分母分数化成同分母分数举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4激发兴趣，引领学生开展研究。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）举例说明什么叫通分把分母不相同的分数化成和原来的分数相等，并且分母相同的分数。这个过程叫通分，讨论说明什么叫通分做到条理化,系统化。反思和总结，做到条理化,系统化。探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力当堂检测（学习诊断）课本的84面练一练。及时巩固，升华提高。基础检测，反馈教学。课堂小结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4（梳理归纳）同学们谈一谈本节课的收获和困惑对所学的知识进行反思及加深。了解学生的掌握情况，作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）分
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