小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)

.基本情况姓名徐丽星性别女人年龄十岁班级4(1)。指导时间9.19指导老师刘强问题点表现性格上，胆小自尊心低，不动。 交际的主要问题是，这个学生腼腆，不怎么人际交往，平时不喜欢和别人交往。 上课时也闭上嘴，你提问时她的声音也像蚊子的声音一样小。 做作业速度慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。分析诊断观察显示，该女性长期受到自尊、害羞、不安、恐惧等负面影响，过度的心理负担无法正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。 在成功之前也很难体验成功的喜悦，陷入了失败的恶性循环。 这对她的身心健康发展有很大的影响。指导过程。通过上课有意识地请求她发言，进行了鼓励，我发现她大胆，有上进心。 在一节课上我谈了知识点，同学们正在沉思，突然出现了一只手，还犹豫着，但她说了正确的答案，大家都很意外。 这时，她害羞地：这位知识教师上次说。 只是，老师偶尔说的知识点，她还记得。 这让学生们发出由衷的感叹声，她第一次在同学们面前露出快乐的笑容。 从那以后她变了很多。 好像对很多课也感兴趣。 之后，她继续鼓励，变得坚强，她进步了。 从那以后，她真的很努力，成绩飞跃了。指导效果在进行了一段时间的心理指导后，学生交往的自信明显提高，上课作业按时完成，上课时也开始举手发言，可以在学校内与老师交流，也有下课后向老师提问的情况。 以前，她很孤独，现在交了朋友，下课后经常和朋友玩游戏，人很开朗。 建立了良好的交往关系，学习成绩也提高了。 监护人反映她在家也变得活跃了。基本情况姓名衡帆性别男人年龄十岁班级4(2)个指导时间9.19指导老师刘强问题点表现母亲离家出走，和祖父、祖母、父亲一起生活。 刚入学的时候，因为胆小，来学校的时候家人不得不带他去教室。 找个不带家人的理由，说奶妈的声音像个女孩。分析诊断因为孩子的母亲不在身边，主要是带了爷爷奶奶来，爷爷奶奶溺爱，奶奶看起来很强，重要的东西包在一起，孩子的依赖性很大。指导过程。1 .激励教育，唤起自信。“师爱是教育的基础”，为了消除x先生的恐惧心，我经常在课堂上无意识地去拜访他聊天。 上课时请人带作业和作业本来，从没在上课时取名批评过。 一发现他进步就马上表扬他，经常对同学说：“看，我们的x今天坐得很整齐。” “我们的x先生回答问题真大”有意识地，能感觉到全班同学都是我们全体的一员。2 .树立自信，提高动力。我记得在一个班进行了组间的接力赛，胆小的x被选为了所属的组。 我知道这是他表现的机会，和同学们一起动员了。 他最初不喜欢，最后加上父母和老师的鼓励，他走了。 然后，表现得很好，从那以后，他变多了。 我对很多课也感兴趣。 她真的开始努力，成绩也进步了。指导效果点滴的支付，平等的爱情，XXX逐渐变化：逐渐他不去教室门口，无缘无故地不去学校，现在教室里也能大胆发言了，说话声音也变大了。基本情况姓名胡文昌性别男人年龄十岁班级4(1)。指导时间10.18指导老师刘强问题点表现这个学生的外来工人孩子，没有集中精力上课，没有上课，上课后不做作业，严重的时候整天不写字，不卫生，不珍惜学习用品，但他的头脑很聪明。 另外，他父母工作很忙，没有多少时间管理他，经常有父母的朋友和亲戚来接他。分析诊断据我所知，这孩子小时候和祖母一起生活在农村，没有在正规的幼儿园接受过教育，没有接受良好的学前教育，直到入学年龄都从家来到这里。 另外，那个孩子的年龄小也是原因之一。指导过程。和那个孩子的监护人联系，理解他的情况，在家里表达。 根据他的情况，我把座位放在最上面的座位上，上课时注意作业。 以硬软兼施他，鼓励为主，利用闲暇进行指导。指导效果慢慢地打开自己的心，和老师和父母说话，心情变得开心，和人交流，诚实地对待今后的事情，作业也能按时完成了。基本情况姓名郭然彬性别男人年龄九岁班级三(二)指导时间10.19指导老师刘强问题点表现我喜欢多管闲事，喜欢惹人生气，所以大家都不喜欢他。 他也受到很多人的嘲笑，觉得自尊心受到了损害，继续骂同学，当父母批评时，他愤怒，骂父母，对父母的要求总是在谈判条件。分析诊断从小就受到长辈的多方关照，听惯了好话，习惯了别人的让步，恶劣的家庭教育环境让他养成了“以我为中心”的心理，让我独自一人，自由自在的性格。 上小学后，由于行为习惯不好，和同学们关系不好，经常受到批评，产生反抗的心理，形成了心理障碍。指导过程。(1)加强家庭学校联系：我经常打电话，直接和家长对话，让家长及时理解刘先生学校的表现，共同制定和严格执行教育战略。 (2)重视指导方式：以尊重、平等、讨论问题的方式进行沟通。 他说话，慢慢养成心平气和地和别人交流的习惯。 (3)许多表扬激励：全面分析了陈某的优点和缺点，马上发现了他的亮点，给了他参加集体比赛活动，满足他自尊的需要的机会。 (4)采用行为分析矫正技术，制定夏霖的阶段目标，促进其实现。 有进步，马上表扬他，催促他改掉自己的坏行为习惯。 刘先生在老师和家长的特别照顾下有了一些进步。 专心上课的时候，心情非常高涨，积极举手发言，回答问题的声音很大。 有时他不遵守纪律，即使被老师训斥，他也谦虚地接受，表示要改正。 和同学的摩擦也减少了。 当然，夏霖的很多缺点并不是马上就能改变的，而是经常重复。 需要我们的耐心。 我相信在老师和家长的密切合作下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到缓解，他的坏行为会得到矫正。指导效果在校内可以和老师交流，有时下课后会向老师提问。 建立了良好的交往关系，学习成绩也提高了。 监护人可以积极地和父母谈谈学习的事情，反映出他并不孤单，而是有困难。基本情况姓名李朝皓性别男人年龄十一岁班级5(1)。指导时间11.16指导老师刘强问题点表现这个学生总是有难言的烦恼和抑郁，总是前途浅薄，对一切感到不满，总是想哭，却不哭。 即使有喜事，也没有喜悦的心情。 过去我去看电影听音乐，但是很无聊。 把自己关在家里很长时间，不敢和别人接触。 对家人的关心什么都没有反映出来。 特别害怕她的哥哥，谁也不相信。 在学校我不喜欢和老师和同学接触，喜欢一个人交往。分析诊断这是引起这种内向行为问题的主要因素。 父亲参加赌博，借了很多债权，家庭负担非常重，他们又再次缺乏照顾孩子的时间和心情，哥哥总是认为是家里最优秀的孩子，父母的重心自然转移到哥哥的身体上，哥哥也长期借口让她打，不喜欢的话就打因此，这个学生觉得家人对自己很冷淡，她自尊心增加，觉得自己是家人中没用的人。指导过程。(1)家庭访问、与家人保持联系，更深入地理解家庭背景，与家庭教育相结合，向她提供必要的援助。 (2)随时观察她的授课情况，有意通知她受到关注和关注。 (3)利用伙伴的力量，交好朋友，让她感受到学校的温暖。 (4)她不能把社会、对家人的责任感、对很多父母和家人的关怀看作是对自己的不公平。 必须让她知道关心她的人很多。(5)教育哥哥疼爱自己妹妹。(6)建议父母带专业的心理医生。抚摸她留在心理基础上的童年的影子。指导效果在老师和监护人的特别照顾下有了一些进步。 专心上课的时候，心情很高涨，积极举手发言，回答问题的声音很大。 有时他不遵守纪律，即使被老师批评，他也谦虚地接受，表示要改正。 和同学的摩擦也减少了。基本情况姓名黄思勇性别男人年龄十一岁班级五(二)指导时间11.16指导老师刘强问题点表现脾气暴躁冲动，喜欢用暴力胁迫别人服从，周围有一些学生害怕他。 和前任班主任的关系很紧，前任班主任管理不了他，想在班里孤立他，转学。 我成为接班人不久，就发现他与我的新班主任作对。分析诊断这孩子的父母关系不好。 我很想可爱，但是可能忘了被爱，也许想得到而无法实现。 所以出现焦虑、愤怒、情绪不稳定等心理特征，行为出现暴力、与师长对立等。 内心的不愉快在家很难吐露，学校极力寻找吐露的市场是他吐露心情的方法。 其原因是缺乏爱和正确的指引。指导过程。1 .拆散他的小团体，营造好的集体氛围。 经过调查，我发现他身边的几个男生想离开他，但我害怕被他欺负。 我和这些男生一个一个深谈。 我的话使他们确立了头脑清醒，开始重新认识自己，修正自己，班风发生了很大的变化。 没有一群吵闹的人，张坤也不少。2、他问题的根源是缺乏爱。 对于这样的学生，说教往往起不到很好的作用，对他的爱往往起着奇迹的作用。 从他的家庭开始，成绩不好，教师进行家庭访问时总是有抱怨，他的父母很辛苦，但得不到好的回报，他也渐渐不喜欢了。 于是我进行了家庭访问，指出如果大家继续努力合作，他是有前途的。 值得让父亲看到自己的支付，给他更多的关心和爱护，协助学校做了各种各样的工作。 同时，他和家人的关系得到改善，和同学老师的人际关系也逐渐好转和协调。指导效果每个学生都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，创造条件让他成功，给他成功感，让他体验良好的感情，是帮助学生摆脱心理错误的重要措施。基本情况姓名万婕性别女人年龄十二岁班级六年级学生指导时间12.10指导老师刘强问题点表现这个学生不适应学校规章制度的制约，纪律不好，在学校和老师和同学的交流少，不想交流。 上课听得很不集中，有时会发出奇怪的声音，故意破坏纪律，引起别人的注意。分析诊断不好的家庭教育使他逐渐培养了自卑感、邋遢的性格。 进入学校后，由于学习成绩、行为习惯不好，经常受到批评、责备，产生反抗的心理，性格乖僻，行为偏狭，自暴自弃，甘心指导过程。1、加强与家长的联系，加强与家长的对话，让孩子理解最近在校外的表现情况，让家长改变教育方法，慢慢走上正确的道路。 2 .注重指导的方式平时，我很关注他，他的闪光灯：很喜欢劳动，发现能和同学相处得很好等，马上予以表扬。 平等，以商量的方式交流，培养他的学校工作，与老师经常接触的同学交流的好习惯.在课上，增加鼓励和启发，回答老师的问题，有了自信后，他也不再破坏纪律.3.帮助他制定最近的目标指导效果通过指导什么也没有反映出对家人的关心，特别是害怕她的哥哥，难以相信谁都几乎不见了基本情况姓名比喻欢欢性别女人年龄八岁班级2(2)个指导时间12.7指导老师刘强问题点表现聪明，会说话，待人亲切，乐于助人，特别喜欢帮助老师的工作。 但是容易兴奋，容易生气，总是玩，一点也不吃亏。 学习害怕困难分析诊断个人因素：性格放纵，不受制约，性格变化无常是其行为不良的主要原因。 聪明机智，善于阅读，不承认自己的错误行为，不反省。 家庭因素：的监护人教育方法不正确，家庭温暖，缺乏正确的细心指导和良好的表现力。 学校要素：不能跟踪事件主要教育，老师之间不一致，采用了一致的教育方法。 事主对很多学科失去了兴趣。指导过程。建立良好的助手关系。 作为班主任，我经常利用上课和上课时间和事主交流。 上课时尽可能多问问题，给她表现和发言的机会，给她适时的鼓励和表扬，让她感觉到老师很关心她，二，让他有信心，放学后总是和他说话，利用她想帮助老师工作的特征在密切接触的过程中我遵循一个原则：在教育关系中，无论认识还是感情，我都以诚实、真挚的态度对待她，确立了个人的完整性和信赖性。 使自己成为受教育者喜欢的人，使受教育者有魅力的人，解除事主的敌意和警惕心，理解老师的好意，对教育问题的学生来说是最简单最基本的方法。指导效果微薄的支付，平等的爱，使她逐渐改变了：在教室里，他开始自信地回答问题的活动中，她开始露出积极的姿态，作文中充满了对她的生活的自信，对老师和同学的感谢之情1 .如果不限制自己，人生就没有限制你发挥的障碍。 2 .如果心胸宽阔，不像大海，人生会在哪里平静呢？ 在杂乱的浮世中，为自己留下一个安静的