第二章幼儿园教育活动设计的基本要素

第二章幼儿园教育活动设计的基本要素，第一节幼儿园教育活动设计概述，幼儿园教育活动设计概述，第一，幼儿园教育活动设计是什么？幼儿园教育活动是教师以多种形式、目的、计划地生动活泼、主导性活动的过程。老师：幼儿园与中小学教育活动相比有什么特点呢？幼儿园教育活动的特点，整合游戏启示，4 .活动5。形式多样性6。目的、计划、幼儿园教育活动设计的意义，幼儿园教育活动设计是教师尊重儿童身心发展的规律和学习特点，理解和掌握儿童现有水平和发展需要，对教育活动的目标、内容、实施阶段的期待；或者遵循幼儿的兴趣，根据一定的教育目标选择特定的教育内容和方法，给幼儿教育效果的计划。讲案例研究、劳动爱、卫生(小班)培养幼儿的劳动习惯和劳动热情，提出问题，分成小组讨论和小组讨论讨论讨论：(1)思考：用故事法教育有没有确实的效果？(2)说：让孩子从小就爱工作，养成说卫生的好习惯，可以从什么方面入手？(？幼儿园教育活动设计的基本原则，基本原则是根据什么提出的？1、幼儿园教育的目的、任务2、幼儿年龄特征3、教师教育实践经验、幼儿园教育活动设计的基本原则意义、幼儿园教育活动设计的基本原则是教师引导幼儿活动的米原则和设计教育活动计划应遵循的基本要求和指导思想。这是以幼儿园教育的目标为核心，促进幼儿全面发展为前提，是以幼儿的年龄特性为基础制定的，是选择教育活动的内容和形式，调动教育活动的环境、多方面因素的基础，也是总结和总结幼儿园教师长期教育实践经验的同时，评价幼儿园教育活动的基础之一。幼儿园教育活动设计的原则，1，思想教育性原则2，科学发展的原则，活动内容的选择要科学合理，活动的具体内容要科学合理，幼儿园教育活动设计的原则，3，有趣的直觉性原则从现实出发，目标导向的思想教育教育形态活泼，教育方法多种使用的直观手段：(1)教师要好好刺激幼儿的学习兴趣和动机要给幼儿提供更自主的活动内容活动中教师要及时的指导，要注意幼儿园教育活动设计的原则，6、全面渗透性原则7、艺术创造性原则应用创造性原则：(1)大胆探索、开拓、创新、提高创新能力。(2)教师对幼儿的态度和采取的一切方法、手段、措施，应该有助于保护和发展幼儿的创造力。(3)把幼儿创造力的培养渗透到幼儿的一天生活中。分析案例小猴卖“O”，作品：长鼻猴是儿童百货商店售货员，头发很好。有一天，五个小伙伴来了，手里拿着一张纸，在纸上说：“嗯，这个是什么意思，猴子摸头是有办法的！问鸭子。“你买圈子做什么？“我想用它学游泳。“我知道了。”小猴子给鸭子送上“”，小鸭子高兴地走了。“你，小猫，为什么买了圆？小猫说：“我想用它洗脸，梳头。“我知道了。”小猴子拿了“”卖给了小猫，小猫照了照片，满意地走了。“小狗，买圈有什么用？”小狗拿着铁钩说：“我缺一个圆！猴子很快就把一只小狗卖给了小狗。“小老虎，你也需要圆吗？他说：“是啊，看，还有我的新运动鞋。圆在等着踢呢。“小猴子拿出一个扔给小老虎，小老虎高兴地付了钱。最后兔子出现了，兔子说：“明天早上，我早点用圆圈吧。”“哦，原来如此。”“猴子用干净的口袋装了几个“”，递给兔子，兔子也高兴地回家了。五个小伙伴都买了自己需要的“”，他们的“”每个人都知道什么吗？小猴卖“O”，活动1:作品学习活动2:更多的游戏-圈活动3:“”的伙伴活动4:有趣的圈活动5:故事小猴卖“”，为幼儿园教育活动设计的节目，幼儿园教育活动的节目可以简化为一个公式：目标兴趣以目标为中心的事件设计方案，请参阅图2-1-1: 2。以兴趣为起点的活动流程，请参阅图2-1-2:图2-1-3: