2014年秋季小学五年级英语上册第三单元教学设计_教学案例_城市学校网

2014年秋季小学5年级英语第1卷第3单元教学设计_教学案例_城市学校网络主题Unit3Whatwouldyoulike？第一节课准备老师在课堂上的时间教学目标1，听，能识别的单词和短语：juice，bread，juice，be getable，orange juice，beef，noodles，tea。2、进行学过的对话，使用在实际场景中学过的语言，进行真正的沟通和应用。讲座中的难点：可以演出Mainscene和Letstalk的对话。困难：用英语正确地询问别人需要的饮料和食物。上课前1，准备单词卡。2、图片。3，录音机。教法情景教学法课程教学课程独立课程准备第二次课程准备反映介绍会，m业(热身)Letslookandsay老师通过多媒体给学生们看了关于这个会话的食物和饮料的一些图片。给学生读和说，这些都是什么食物和饮料，为新认识的学习做铺垫。WhatsthisinEnglish？Its .新会话演示(展示新课程)一、Mainscene的学习(1)主场景部分照片显示，生物观察，撒旦提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？(2)答案：TheyareTheyaretalkingabout .(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)命名对话，翻译主要汉语意思。(5)教师阅读，学生模仿，齐读练习，团体表演。第二，Letstry和Letstalk的学习(1)播放Letstry部分的录音，指导学生Letstry部分的听力作业。(2)播放Letstalk部分的录音，引导学生学习Letstalk的内容。(。创建情况：guesswhatewouldliketodatanddrink。学生猜测答案：Hewouldlike。(3)播放录音，让学生们开始理解对话。(4)播放录音，让学生跟着，模仿，训练发音。(5)教师在对话中提炼核心知识，通过学生编对话的形式进行练习，然后演出。融合链接联合体扩展将指导您在学生组内使用在本会话中学习的句型：Whatwouldyouliketoeat？Whatwouldyouliketodrink？和Id like.做一个小调查并记录结果。作业布置1，听录音，朗读，组内演出对话。对话全部抄下来。主板设计Unit3Whatwouldyoulike？Eat？Whatwouldyouliketodrink？I dlike.阅读回顾摘要儿童歌曲：food，food，idleikomefood。drink、drink、idleikomedrink . whatfoodwouldyoulike？idleikomenoodles . whatdrinkwould you want？Iwantsomeorangejuice。主题Unit3Whatwouldyoulike？第二节课教师用教课和间课科目表1，听，读，拼，icecream，hamburger，tea，sandwich，salad。2、此会话的句型可用Whatwouldyoulike？I dlike.正确地询问别人需要的饮料和食物，用从实际场景中学到的语言进行实际沟通和利用。3、理解字母组合ow的简单发音规则和简单使用。讲座中的难点：可以演出Letslearn和Role-play的对话。困难：用英语准确地问别人需要什么。上课前1，准备单词卡。2、图片。3，录音机。4、学生调查表。教法情景教学法组合作法教学课程独立课程准备第二次课程准备反映的引言warm-up(热身)lets chant: food，food，idleikomefood。drink、drink、idleikomedrink。whatfoodwouldyoulike？idleikomenoodles . whatdrinkwould you want？Iwantsomeorangejuice。新建会话Presentation(呈现新类)第一，Letslearn的学习(1) Letslearn部分照片演示，部分问题：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？回答：TheyareTheyaretalkingabout .(2)老师给学生看这门课单词的图片，指导学生词汇学习。WhatsthisinEnglish？Its .(3)老师引导学生用各种方法记住单词。(4)听录音、学生跟随、团体表演。(5)展示核心句型：Whatwouldyoulike .Id like。组织学生们把学过的单词放在句子里练习交换。二、角色再生学习根据刚学的内容，引导学生概括。提出重点语句，给学生朗读和翻译，了解其功能用法。Whatwouldyouliketoeat？Idleikeasandwich、Aho tdog、a hamburger.三、Letsspell的学习(1)Read，listenandchant老师播放录音，让学生早期感受字母组合ow的发音规律，跟着学生唱歌。给音标，分类学习，重点训练学生的发音。(2)Listen，circleandsay播放录音，以便学生完成课本中的听力练习。创建情况：guesswhatewouldliketodatanddrink。学生猜测答案：Hewouldlike。(3) listen，writendsay老师朗读句子，使学生完成句子，发音更真实。指导学生在小组内朗读文章，让学生选择其中一个和一个句子，整齐地抄在水平线上。合并链接Consolidationandextension(合并和扩展)1、设置购物场景，练习对话。写ow的子爵歌曲。作业布置1，背诵学过的单词。2、单词吴英韩，每个句子都做。主板设计Unit3Whatwouldyoulike？icecreamteasaladahamburgersandwichwhartwould youlike toat？Whatwouldyouliketodrink？I dlike.阅读回顾摘要儿童歌曲：food，food，idleikomefood。drink、drink、idleikomedrink . whatfoodwouldyoulike？idleikomehamburgers . whatdrinkwould you want？Iwantsometea。主题Unit3Whatwouldyoulike？第三节主要课程准备教师可以使用教师的教育时间教育目标1，进行学过的对话，并使用在实际场景中学过的语言进行实际的沟通和应用。2、此会话的主要句型可用：Whatsyourfavouritefood？Ilove.讨论更简单的饮食爱好。讲座中的难点：可以演出Letstalk的对话。困难：正确地表达自己的饮食爱好。上课前1，准备单词卡。2、图片。3，录音机。教法情景教学法组合作法教学过程与课程无关的课程准备第二次课程准备反映的引言warm-up(热身)Listenanddo老师让学生拿出单词卡，老师告诉学生食物和饮料的名字，学生们迅速指出，或者拿出卡，然后牛奶，juice，beef，milk，tomato，tomato新链接Presentation(发布新课程)一、Letstry的学习(1)提出Letstry的教学照片，老师问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？学生们仔细观察，展开想象力。(2)播放音频录音，指导学生完成图书连接任务。二、Letstalk的学习(1)播放Letstalk部分的录音。生视，师提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？(2)播放录音，让学生们开始理解对话。(3)朗读对话，翻译主要句子的汉语意思，掌握单词或句子的用法。(4)教师阅读对话，学生追随，模仿，学生对话，团体表演。合并链接Consolidationandextension(合并和扩展)编新的对话，演出。2、编写食谱。Whatsyourfavouritefood？I love.they are delicious。wehave.today .作业布置1，听录音，朗读，组内演出对话。对话全部抄下来。主板设计Unit3Whatwouldyoulike？today smenufood 3360 drink :回顾摘要歌：noodles，noodles，ilovebeen fncoodles.sandwiches，sandwiches，ilovefish sandwiches主题Unit3Whatwouldyoulike？第四节课教师可以听、读、写教课表1:frash，heli，delicious，hot，sweet。2、可以用与这门课相关的形容词描述食物。3、在学习中乐意交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。讲课中的难点：掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。困难：利用句型，用上述单词准确地表达食物和饮料的特性。上课前1，准备单词卡。2、图片。3，录音机。教法情景教学法组合作法教学课程教学课程独立课程准备第二节课的准备反映介绍会上m-up(热身)Letslookandsay老师给学生们看这个单元有关食物和饮料的图片，复习学过的食物和饮料名称。鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰淇淋、茶、沙拉、汉堡、三明治等。让学生阅读和说这些食品和饮料的特点，为新知道的学习和句型训练奠定词汇基础。新会话演示1，Letslearn的学习(1) Letslearn部分照片演示，部门问题：Whatfoodcanyousee？WhataretheyinEnglish？用英语说出那个名字，利用学过的句型进行初步交流，理解图片内容。(2)老师给学生看这门课单词的图片，指导学生词汇学习。They are (its)。(名词)they are (its)。(形容词)用新的话引出：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。(3)老师引导学生用各种方法记住单词。(4)听录音、学生跟随、团体表演。学生造句。第二，引导学生根据Lookwriteandsay的学习(1)刚刚学到的内容，概括描述食物特性的词汇。(2)提出这一部分的照片，让学生在书中完成相应的任务。(3)小组交流，互相问答，复习，巩固。ilovei ce cream . it s sweet . whatabtyou？汇聚链接联合体扩展为对话练习设置方案。朋友之间讨论喜欢的食物或饮料，讨论他们的特性，根据提供的句子进行对话，制作组的菜单。Whatsyourfavouritefood/drink？Its.(名词)its.(形容词)作业布置1，背诵学过的单词。2、单词吴英韩，每个句子都做。主板设计Unit3Whatwouldyoulike？Whatsyourfavouritefood/drink？Its.(名词)Its(形容词)读freshhealthydelicioushotsweet回顾摘要的儿童歌曲：candy，candy，sweet candy。fruit、fruit、fresh fruit。soup、soup、delicious soup.hot、hot、hotdogs.food、food、ilikehealthyfood。主题Unit3Whatwouldyoulike？第五节课教师利用教学时间教课表1，朗读和重复本课的两个短信。2、简单介绍或表达喜欢的蔬菜、水果或食物。最难的一点：阅读并重复本课的两封短信。困难：简单介绍或表达喜欢的蔬菜、水果或食物。上课前1，准备单词卡。2、图片。3，录音机。教法情景教学法课程教学课程独立课程准备第二次课程准备反映介绍会，m业(热身)let s chant : grandpalikesdeliciousbeef . yifanlikeweeticecream . fatherlikesfreshonions . motherlikeshotsoup . myfamilylikealthyfoons一、Robinwillcooktoday的学习(1)显示这部分照片，生物观察，撒旦提问：Whoarethey？Whataretheytalkingabout？引起合理的想象力。(2)播放录音，老师提问，学生讨论回答。(3)听录音，让学生进一步理解随笔。二、Readandtick的学习(1)出示课文，让学生读。(