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文档简介

儿童歌曲教学经验容易理解的儿歌，朗上口，容易读的背，丰富的乐趣学生都可以欣赏。儿歌中含有丰富的教育因素，利用这些因素教育学生，会产生意想不到的效果。从事低年级教学以来，我通过向学生学习童谣、说童谣、表演童谣、引导童谣行动，大大提高了他们的素质。第一，培养学生爱自己。低年级学生积极活跃，他们的行动可塑性强，稳定性差，很容易受到外界的干扰，利用孩子的歌曲让学生全面准确地认识自我。例如，老师经常提醒你，但有些学生在准备铃响后才回到座位上匆匆翻阅书架，拿走作业书，这不仅会影响自己的学习，还会影响其他学生的学习。也有学生下课后忘了大小便，在课堂上扰乱教师正常的教学秩序。根据这种情况，我组织学生，课间活动歌:上课不开玩笑，先准备下一节课用品。大小，别忘了，正当的游戏是有意识的。上下楼梯向右走，互相帮助，不无聊地行动。课堂之间的休息调节得很好，学习效率很高。“唱孩子的歌，让所有学生清楚知道如何做课堂之间的活动。通过这种方式，学生们在一、两周内养成了良好的上课时间活动习惯。另外，对于学生作业不整齐的现象，我组织学生学习认真作业歌，有些学生不卫生，我们学习清洁卫生歌我利用上午会和班会的时间，让学生动摇和自我评价，指导自我教育。学生们在用孩子们的歌指导行动的同时，渐渐学会了自己管理自己，学会了更加爱自己。第二，训练学生热爱集体。学习童谣可以激发学生的竞争意识和集体自豪感。每次学儿歌的时候，我都要求学生评价，学生得到多少星星，看谁表现得最好，背得最好。学生们对自己得到多少星星很在意，总是互相比较，为自己得到比别人多的星星而自豪，对自己得到比别人少的星星很着急。每次学儿歌的时候，我们都要评价“学儿歌的天使”和“学儿歌的高级团体”。通过等级提高了学生的竞争意识，提高了集体荣誉感，以后无论做什么事，都产生了思考自己，集体思考，对集体做出贡献的热情。第三，训练学生热爱合作。要完成课程作业，没有合作和支持是不行的。学生和学生之间要合作，老师和学生之间也要合作。学儿歌是一个热情、理性、指导的过程，也是一个以交流与合作为基础的学习过程。课之间，我经常讨论学生们聚在一起，背诵儿童歌曲，如何表演儿童歌曲。有时一边玩游戏，一边唱儿歌。学生们在互相学习和交流的过程中，学会了感情融洽和合作。有些学生在教新儿歌之前来问我童谣的意思，童谣要怎么演，把他们的想法告诉我，童谣给我看，让我告诉他们意见。孩子们学唱歌，取得好成绩，我也会来到我面前，听我对他们的称赞。如果学生这样相信老师，喜欢老师，自然会倾听老师的教诲，好好配合老师的工作。遇到失误的学生，我也不采取强制手段，让学生思考孩子的歌是怎么要求的，学生打起精神来，知道该怎么办了。一
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