2020年英语复习2教案设计

英语复习2教案设计复习2的主要目的是复习和巩固已经学过的23个声母和30个新单词，包括六个部分：第一，“读和记”，识别和读23个声母并记住顺序，这要求教师引导学生背诵。第二种是“我可以放置”，可以用小木棒、线条、手来放置字体的首字母；第三个是“我会考虑的”。我可以根据首字母找到有首字母的学生，以便巩固和掌握首字母。第四个是“我能读”，主要区分平舌音和舌尖音、近声母和n与l的区别，其中p、q、b、d尤为重要；第五是“反复阅读”，能够拼写音节并熟练地进行分类；第六个是“我会识别”，要求学生识别他们在前面阶段学到的新单词。1.复习并巩固23个声母，并能依次识别、拼写和背诵它们。区分平舌音和升舌音，区分近声母。2.试着用你身边的工具来放这些字母，用生活中的事情来记住这些字母。3.巩固拼写方法，能够更熟练地拼写音节，用相近的形式和相近的声音区分首字母，并学会单词分类。4.复习巩固学生的性格，并能熟练地阅读。5.进行初步的思维训练，体验学习拼音的乐趣。1.声母卡、单元音卡和新字符卡。2.要求学生准备一些棍子和一些线。1.课件显示了23个声母。学生可以自由阅读。我们在拼音王国旅行，遇到了许多拼音朋友。看！他们出去了。你能读它们吗？2.有节奏地背诵。b p m f/d t n l/g k h/j q x/zh ch sh r/z c s/y w3.学习唱声母歌曲，并根据声母的顺序记忆它们。“乙、乙、丙、丙真的很淘气。去D，T，N，L玩游戏。g，k，h和j，q，x，吵着要走；z，C，S，听到了，然后背靠着椅子追了上去。R在后面喊道：“ZH，ch，sh，慢慢走，提高你的声音，我的小R，我们叫Y和W，首字母都在这里。”方法：老师带领学生边读儿歌边玩拍手游戏。扰乱火车秩序并阅读它。4.如果秩序混乱，孩子们也能认识他们，不是吗？让我们读一下火车，看看哪趟火车跑得最好。过渡：学生不仅能按顺序记住这些声母，还能唱声母歌曲。让我们用身边的东西来记住字母。1.用两根粉笔、一根丝线和手势组成字母X、S和C，让学生观察并说出显示的字母。2.想想你还可以用什么东西来放置信件，然后自己去做。3.交流并演示您提出的设置方法。(例如，使用铅笔和橡皮擦放置字母l、z、w、y，使用手势制作b、p、d、q等。)过渡：拼音和我们的生活有很大关系。他们经常是我们的好朋友。看这些信。你认识他们吗？1.显示首字母？k，h，j，q，x，zh，ch，sh，并按名字读它们。2.谈论你的姓氏，试着拼写出来，找出你姓氏中的首字母。(1)教师用他们的姓氏来证明。(例如，我姓于，拼音节y-u于，声母是y)(2)学生说。3.告诉我你姓的首字母是什么。(你也可以说出别人姓氏的首字母是什么)4.老师报告了同学的名字，看看谁反应最快，并能立即说出他姓中的首字母。1.展示音节，让学生自由阅读。2.按名字读音节。告诉我阅读时要注意什么。3.在同一张桌子上互相阅读和核对。4.阅读三个平舌部分和三个凸起舌部分。P q b d读卡。提醒：扁平的舌头与牙齿相对，舌头水平延伸抵着上门牙的背面，舌头的前部抬起，舌尖抵着硬腭的前端。实证修正是本文的主要部分。5.右上半圆ppp、左上半圆qqq、右下半圆bbb和左下半圆ddd的位置。告诉我，齐说。1.学生们自己阅读。孩子们自己读这些音节单词，看看谁是我们的拼音之王。稍后我们会用卡片检查它们。2.按名字拼写音节，然后把它们连接成单词并读出来。注意三个语音部分和轻声。3.想一想，说一说：你为什么要把qch和hu ch联系起来？4.想连接就连接，连接后阅读，并解释连接的原因。1.我们知道了许多字母，收获了许多新单词的果实。让我们认识、阅读并说，我相信我们不仅有拼音之王，还有识字之王。2.按名字读识字树上的新单词。那些能阅读的人将会挑选新单词的成果，然后将新单词组合成单词，并使用其中一个单词在句子中说出谁在做什么，谁在做什么。3.做一个会读会说的小老师。每个人都会跟着他读和说。作为奖励，新单词和水果被呈现。4.扩展：你想收获更多汉字的果实吗？请制作一本新单词集锦，把你知道的所有新单词剪贴在本书的任何地方，或者请你的父母帮你写下来并贴在上面，然后经常复习，带他们去学校和你的同学交流，并向老师汇报，看看谁能成为我