中学文明创建工作总结

中学文明创建综述一年来，我校坚持以德育为第一步，坚持“重常规、突出重点、体现价值”的方针。它以爱国主义和集体主义教育为主题，以学生日常行为规范为出发点，以细节为重点，以实施为重点，以规范推广为重点。开展了一系列感恩教育活动，采用了多种载体，使学生通过反复的德育实践，逐步提高思想道德水平，养成良好习惯。坚持学生自主管理的目标，遵循知与行、行与生、自律与他律、学校社会与家庭紧密结合的原则，努力建设安全校园、和谐校园，构建了一个既有我校特色又有一定推广价值的中学生行为教育模式。一是狠抓经常性教育，规范学生言行高中生正处于生理上日益成熟、心理上相对不成熟、人格和行为习惯不完善的特殊时期。它们有很强的可塑性。根据这一特点，我们学校首先确立了关注常规教育的基本目标。通过反复的规范化训练和行为实践，学生可以自觉地用规范来规范自己的行为，养成良好的行为习惯。1、规范指导，注重培养良好的规范意识。为了培养良好的行为习惯，首先，我们必须加强学生的规范意识，让他们了解良好的行为习惯有哪些要求。根据中学生守则和中学生日常行为规范，结合我校特点，制定学生十大常规，明确规范和落实学生在学校、家庭和社会中的言行和工具。在所有年级的学生中开展达标活动。高中一年级的主题是“学习标准，遵守标准”。高中二年级是“复习标准，发现差距”。高中三年级主要是培养习惯和做示范。通过学生的自我评价、团队和小组的相互评价以及班主任的综合评价相结合，学生牢固树立良好的思想观念。2、控制实施，重点纠正学生的不规范行为。培养行为习惯的关键是纠正学生的不良行为。因此，我们始终把纠正缺点作为我们工作的重点，引导学生在检查自己缺点的同时学习和规范。为了告别不文明行为，树立目标，我们应该以改变不文明行为为载体，成立互助小组，公布需要纠正的缺点，每半学期检查一次，并与最终的思想品德和先进评价紧密联系。通过逐一纠正缺点，不同层次的学生取得了进步，校园整体文明不断提高。3.实施督导，加强课后时间管理。习惯是长期形成的相对稳定的行为、状态或趋势。与成人相比，中学生仍有明显的情感倾向，缺乏坚强的意志。鉴于这一特点，我们加强了对学生课余时间的管理。监督机构的成员主要是学生，分为两个级别：学校和班级。学校设立值班班文明监督岗，对不同地区的学校进行管理。课外时间管理小组在班级中设立，以加强班级的自律，并确保学生课外时间的使用更加规范和科学。第二，树立德育观念，构建一系列感恩教育活动我们学校有1400多名学生，其中大多数是独生子女。在德育管理中，我们发现他们生活、学习和行为习惯中的许多不正之风逐渐成为学校教育必须关注的难题。我们意识到独生子女从小积累的自我、冷漠和任性的坏习惯影响了他们现在的人际交往、学习和生活，甚至他们的健康成长。作为捐助者，许多学生接受ki在制定XX年度工作计划时，非常重视感恩教育。工作目标是：坚持大规模德育的思想理念，把德育融入丰富多彩的活动中，努力提高学生的道德素质，重点实施感恩教育主题系列活动，注重细节，注重习惯，突出道德实践，突出典型群体效应，最大限度地促进学生身心健康，创造学校德育新特色，全面提高德育教学质量。选择良好的载体，开展健康向上的主题教育活动，是学校德育的重要组成部分，也是构建攀中德育特色的重要环节。在XX学年，我们学校精心策划了雷锋学习月、爱国主义教育月、安全教育月和法制教育月。我们成功组织了一系列主题感恩教育，教育学生感恩祖国、感恩社会、感恩父母。我们出版了一份关于感恩教育的黑板报，引导学生给父母写信，报告他们的学习和生活，交流思想感情，并给他们一颗感恩的心。专题教育的深入发展促进了学生思想认识的提