四年级倒叙与插叙复习课

后叙和小故事复习课程设计准备者：金鑫教育目标：在作文中可以运用倒叙和插话的方法，提高文章的生动性，充实内容，创作结构曲有曲折。教育重点：后叙和插话的运用，并能灵活迁移，文章流畅，令人感动。教育难点： 1、突破事物发展中最精彩的部分先进行的倒叙方法2 .协调好事例和情节的详细关系。教育过程：导入：第一环节：倒叙和插述的定义、作用、异同点。定义：学生的回答。作用：倒叙能提高文章的生动性，使文章产生悬疑，更有魅力的同时可以避免所述平板和结构的单调。注意： a、不要为了颠倒而颠倒。b .要使用倒叙句，必须把递句或递句连接起来。 倒叙的部分叙述完后回到顺叙必须清楚地坦白。 否则，文章的线索不清楚，脉络不清楚，会影响内容的表现。插曲补充了人物和事件，充实了文章的内容，结构曲折。注意： a，不要单纯追求形式上的变化，误用插话，变得不好。b、插话不是记述的中心，而是以服务为中心的片断。c、前后的联系要自然，界线要清晰。 故事结束后，回到原来的叙述线索。异同点：同样：使用渡边文和联系手段。异：倒叙改变文章的叙述的插话只是插入与文章中心相关的事例，不改变文章顺序。第二环节：背景叙述和故事在报纸媒体中的运用。提供报纸，让学生从报纸上检索有关倒叙插话的文章，简单分析其手法并加以利用的优点。第三环节：倒叙和插叙在文章中的应用。a .提供片段，让学生观赏倒叙的妙计，试着改写普通作文的开头，取得了成果精彩的作文开头。b .在文章中插入一个事例，使文章变得流畅。/文章的活用。一、表现主题部分。在昏暗的灯光下，妈妈还在拧紧螺丝。 有点，又给每次的紧固施加了全身的力。 三轮车下的妈妈，两鬓已经挂着银线，眼角的皱纹像一条很深的浅沟，粗糙的脸被夹在灯光下变白，枯萎的树皮一样的手不停地用力看着母亲用了力量的双手，那幕的过去从脑海中浮现出来二、最精彩的部分在前面今天早上，在水东大街上，一名中学生正在赶往学校，后面跟着一位爷爷。 眨眼之间，这个中学生迅速地进了学校，一直向班里走去，老爷爷也赶上了。 爷爷为什么跟踪这个中学生？事情还得从上星期天下午开始说。3、事件的结果先到后，按时间顺序和地点转换叙述事件的过程。【例】我的抽屉里收藏了一枚胸针。 这不是普通的胸针。 这个胸针聚集了奶奶对我的关怀。 我每次看到它，奶奶温柔的脸就浮现在我眼前，我每次把它抱起来，都想起了难忘的回忆。4、/在家里，我一直很珍惜贵重的雨衣。 每次下雨穿上它，就像看到我们老师永远离开了一样，感到由衷的关怀。 (一件珍贵的雨衣 )第四部分：作文训练由引起的回忆要求： 1、使用反叙和插话的方法2、注意在文章中使用描写方法和修辞手法。参考例句：不应该发生的事我骑自行车摔伤了脚，躺在床上。 班长拿着水果，笑嘻嘻地来看我。 看到她大姐一样的热情，我感到暂时悲伤。 前天发生的事像电影一样浮现在我的眼前。那是前天下午在教室里发生的事。“你好，好消息！ 下午在包场看明星大战。 ”班里的“广播局长”还没进教室门就开始广播了。明星大战？ 葛优，是蔡明主演的，不是喜剧吗？ 我高兴了很长时间。两个放学后，班长拿出了电影票。 轮到我了，我嘴里读着神的祝福，抽着张，看着，啊，后面的真糟糕。我总是求和班长关系好，聚集在她耳边“朋友不够吗？ ”我静静地看着她。“怎么了？ ”“好的。”“这张票不行。 请换一下。 可以吗？ ”。我好像在拜托她。“什么？ ”她回头看着我，“不行，大家都有意见。 会议后，我拿了好东西，和你交换，不行的话，只能自认倒霉。 ”。工作态度很好。因为没有换票的希望，我心里冷酷地说：“我们走着去看看，看看我不修你吧。”我大声哼着。看完电影，我先进教室，班长最后走了。 我的座位正好在她前面，她一定从我身边经过。 于是，班主任的方案在我的脑海里迅速形成。我在同一张桌子上研究主题，但一只脚静静地伸向通道。 通道很窄，只能一个人通过。 班长赶紧来了。 “啪！ ”“她摔倒在前面，整个身体都掉在水泥地上，我想那一定很疼。 她脸红了，从地上站起来，眼