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文档简介

“字母代表数”的教学设计教学目标：1、可以用字母来表达常见的数量关系。2.能够熟练使用包含字母的定量关系评价。3.体验用字母表达数字之间关系的过程，找到包含字母的公式的价值，体验用字母表达数字的意义和功能。5.在学习活动中，沟通算术知识和代数知识的关系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重点：用字母来表达常见的数量关系。教学中的困难：使用包含字母的定量关系进行评估。教学准备：课件教学过程：一、联系生活，引进新课程男孩女孩们，我们中华民族的传统美德是收集金钱，而不是藏起来。我们学校有很多收集钱的例子，但不隐瞒。请看看这个通知。显示课件学生猜：你能直接写下多少钱吗？为什么？通知中的金额是多少？(字母n)今天，在这节课中，我们将学习如何用字母来表示数字。用字母来表示数字第二，探索新知识1.教学示例1。显示了示例1的主题图。(1)从图片中你能学到什么信息？(2)小红一岁的时候，她父亲多大？小红两岁的时候，爸爸多大了？小红三岁的时候，爸爸多大了？根据学生的答案填写表格。(3)这些表达只能表达父亲在某一年的年龄。你能用一个表达来表达父亲在任何一年的年龄吗？根据以上信息，组织学生分组讨论和交流，然后全班交流和汇报。根据学生的板书： 30(4)什么意思？30是什么意思？30是什么意思？(5)想一想：数字可以是什么？会是200吗？为了引导学生思考，学生们很清楚：标明了小红的年龄，所取的数字必须符合实际生活。(6)组织学生完成课本第52页的以下问题：当u=11时，父亲的年龄是多少？根据学生在黑板上的回答：当=11，30=11，30=41。2.教材第53页范例2。(1)画出例2的主题图。你从照片上知道什么信息？(2)学生在小组合作中完成第53页的学习。然后根据老师的问答，老师在黑板上写下：x=15时6x，6x=615=90应当注意，当一个数乘以一个字母时，可以省略乘法符号，并且在省略乘法符号之后，该数通常写在字母的前面。三。整合实践我们已经学会用字母来表示数字。现在老师想测试每个人。你敢接受挑战吗？1.缩写以下公式m4 x5 b8 a12.学生们棒极了。他们给你一首聪明的儿歌。读出来！青蛙有一张嘴、两只眼睛和四条腿。两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿你能完成它吗？(否)那么我们可以用一句话来概括它吗？一只青蛙有一张嘴巴，两只眼睛和四条腿。3.填写一个在55本教科书中排名第二。4.做点什么在55本教科书中排名第三。四.知识链接代数之父吠陀。V.班级总结我们今天学到了什么？你有什么？六、板书设计用字母表示数字。30 6x当a=11，当x=15，a 30=11 30=41 6x=615=90教学反思：这节课探讨了小红和她父亲的年龄关系，激发了学生的独立思考和学习新知识的热情。在这个过程中，学生们经历了从数到形的认知过程。经过这一过程，学生们感受到了数学的简单，并加深了他们对用字母表示数字的优越性的理解。然而，仍然存在一些不足。老
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