2020年浅谈语文识字教学如何提高学生的学习兴趣的教育论文

语文素养教学中如何提高学生的学习兴趣语文课程标准根据低年级大识字的特点，提出了非常明确的学习目标。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点。识字量大而枯燥。大多数教师使用重复写作，因此学生的学习兴趣不高，效果也不是很好。如何在识字教学中提高学生的学习兴趣，是低年级语文教师首要考虑的问题。为了调动学生思维的积极性，有必要培养学生的学习兴趣。那么如何提高学生的学习兴趣呢？下面是我根据自己的教学谈一些体会。首先，让学生使用灵活多样的方法阅读，增强他们的学习兴趣。语文课程标准指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。“有了兴趣，孩子们可以尽一切可能去学习。在识字教学中，我改变了过去教师使用的重复写作方法，采用了灵活多样的识字方法。1加1加上识字率。例如，我在教“古、谭”这两个新单词时，指导学生用“加一加识字法”来记忆单词。我先让学生们在同一张桌子上讨论，然后让学生们汇报。学生甲说：“因此”故事一般都是古代或过去的事件，所以它是一个“古代”字加上四个“杂文”。然后学生b说：“祭坛”天坛是古代皇帝朝拜天堂的地方。它主要是由地球构成的。它在云层下面，所以“地球”加上“云”就是祭坛。“一加一识字法”激发了学生的学习热情。学生可以主动学习，识字效果很好。2减去1减去识字法。例如：当我教“老师”这个词时，因为学生喜欢狮子，我先出示“狮子”的单词卡片，然后引导学生用熟悉的“狮子”这个词去掉反义词，成为“老师”。最后，我引导学生用“老师”和“狮子”来扩展他们的单词。学生们说了很多话，包括狮子、狮子王、母狮、雄狮和老师、女主人、主人等。“减一减”识字法的使用不仅让学生比较相似的汉字，而且丰富了学生的词汇。3、制定普通话识字方法。学生喜欢押韵。押韵的语言易于理解和阅读。学生对押韵有深刻的记忆。利用这一点，我采用了“读韵法”。例如，在我教“跑、泡、枪、袍”的时候，我指导学生用押韵的方法记忆单词。我先让学生四人一组讨论，然后让学生汇报。学生甲说：“有衣服和龙袍。”学生乙说：“只有你有足够的钱，你才能跑。”学生丙说：“火会燃放鞭炮。”学生丁说：“有水泡茶。”这样，学生们可以很容易地记住“跑、泡、枪、袍”这些词。经过一段时间的教学，学生们已经喜欢上了写押韵的方法。4.猜谜和识字5.肢体语言识字法。学生喜欢运动，身体语言丰富。利用这一点，我设计了“肢体语言读写法”。我在教“拥抱、鼓掌、哭泣、大笑”那时，我指导全班同学做拥抱和鼓掌，这样学生就能记住动作中的单词。然后，我引导学生做出哭和笑的表情，让学生记住哭和笑中的“哭”和“笑”两个词。学生积极主动，善于模仿，用“肢体语言读写法”记忆单词。课堂气氛活跃，识字效果很好。第二，让学生在游戏中学习，增强他们的学习兴趣。学生们精力充沛、活泼且好奇。爱玩耍是孩子的天性。根据孩子们的这些特点，我在教学中设计了各种游戏活动，让学生边玩边学，提高他们的识字兴趣。1.“摘苹果”的游戏。在识字教学中，我设计了“摘苹果”游戏。我在黑板上种了一棵大苹果树，并贴上了“红苹果”的字样。学生们看着“红苹果”,立刻被吸引住了。这时，我提出了学习要求：挑选已知的“红苹果”，用“红苹果”上的新单词来说单词。同学们，你们挑一个，我挑一个，学习热情很高。2.“找朋友”游戏。例如，当我教新单词“马，巴，奶，香”时，我准备了卡片“虫，马，父，巴，女，奈，禾，香”。我把这些卡片发给学生，然后让拿卡片的学生上来玩“找朋友”的游戏。学生们可以在游戏中阅读，印象非常深刻。3.“从山顶夺旗”游戏。例如，当我教十个新单词“说，说，朋友，朋友，春天，高中，一万，丁，冬天和百”。首先，我在黑板上画了一座山的轮廓，然后我在山顶上贴了一面小红旗，然后我在黑板上贴了一个忙碌的汉字。学生们举手阅读，谁知道所有的新单词，谁就能得到一面小红旗。学生们学习的热情很高，他们都争先恐后地去阅读，并带上小红旗。第三，让学生开展识字竞赛，激发学习兴趣。让有趣的竞赛活动成为孩子们学习的载体。例如，在教新单词“啊，蚜虫，乌鸦，芽”时，我首先让学生观察这些新单词的异同，然后在同一张桌子上说出这些新单词的异同。然后学生们举手说，看看谁说得最好。作为一名好同学，我还被授予了“智慧彗星”。由于学生们做好了充分的准备并受到老师的鼓励，学生们都争先恐后地说课堂气氛非常活跃。学生们在比赛中提高了识字能力。学生们对学习表现出浓厚的兴趣，并积极参与。这样，枯燥的识字教学变得有趣，活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。第四，鼓励更多的语言来增强学生学习的信心和兴趣。低年级学生很年轻，他们的注意力不持久。教师在教学中应该优先考虑鼓励，这样孩子们就能获得学习的信心，并通过成功的经验提高他们学习的兴趣。例如，在教授新单词“subject”时，我要求学生使用单词“subject”来扩展单词和说单词。说得好的学生和老师将获得一朵“小红花”。我的话音刚落，几十只小手都举起来了。这时，一名学生肖刚站了起来。我微笑着鼓励他，但他一句话也说不出来。我看见几个学生偷偷笑，小刚脸红了。_ _批评了肖钢，但友好地说：“如果你能举起你的手，站起来回答这个问题，这表明你很勇敢。老师奖励你一朵“小红花”。如果你能仔细听，这个问题对你来说太简单了。”然后我说，“哪个同学愿意帮忙。他？”学生们一个接一个举起双手，积极发言。我看到小刚把“小红花”放在桌子上，认真听着每个人的话。一句赞美和赞赏的话可以保护孩子脆弱的童心，增强学生学习的信心和兴趣，充分发挥学生学习的主动性。孔子曰：“知者不如知者，知者不如知者。”兴趣是激发学生学习热情和产生内在动机的关键。因此，这就要求我们的教师