2016年教育资源开发应用和服务工作要点-中央电化教育馆

附件：2016年教育资源开发、应用和服务要点一、工作理念认真学习第十八届中央总会和习近平同志系列的重要讲话精神，贯彻第二次全国教育信息化电视电话会议的精神和教育信息化战略部署，按照副党组的工作要求，全面推进2016年教育信息化工作要点提出的相关任务。注重整体情况认识、服务意识、协作意识和提高绩效意识、网络学习空间的普及和应用，提高资源供给能力、国家教育资源公共服务平台互操作性和教育教育教育应用的支持能力、机制创新能力；国家电教体系的团结与合作，深入开展“三严三实”教育、“两学”活动，落实党和政府领导的“两责”，加强党员和领导干部的“一双责”。深化应用与融合的创新，发挥了实效，对自己的工作变革和发展取得了很大进展，为“十三五”教育信息化的良好开端做出了贡献。二、核心指标1.国家教育资源公共服务平台及系统的网络学习空间开放次数明显增加，基本模式普及和应用全面深化的代表性地区集团可以起到示范指导作用。2.促进和促进“第一师第一精品课程，第一课第一教师”活动的深度和广度。增加200万名中小学教师参与，200万名教师被选定为“拉西德”年度优秀课程2万个。3.基本构建稳定的国家教育资源公共服务平台资源供给模式。形成为4000万教师和学生提供服务的国家教育资源公共服务平台，基本完成国家数字教育资源云服务系统建设，国家平台25多个省市县平台互连，共同服务。4.在线下，组成组合式摘要提取应用案例的模式和机制，30个不同维度的示范地区及其经验，60个非学生分段，不同类型，不同应用模式的示范学校及其经验，为各地区和中小学校提供适当的、可学习的教育信息应用典型。三、主要工作(a)重点普及和应用网络学习空间，深化信息技术在教育教学中的应用1.教育部完成了与中国电信、中国移动、中国联通共同实施的“网络学习空间人际关系”特别教育，对广大专科学校和中小学校长和骨干教师进行专家引导和现场参观、现场实践及网络交流相结合的专题教育，专业学校校长1000人，骨干教师2000人，中小学校长2000人，中小学校长2000人。2.国家教育资源公共服务平台大规模应用示范，依托中小学和职业教育“100所数字化校园建设实验学校”项目，深入推进网络学习空间基础上的教育和学习应用，发现和鼓励基层创新实践。特别是要深入推进教师实名制网络学习空间的应用，以空间为基础，进行在线上组合混合式教育、网络教学和研究等活动，引导网络学习空间成为第一个教师个人化资源的共享平台，经验和感悟的交换平台，新技术方法的示范平台，引导广大教师不断向教学应用信息技术，培养信息化教学的习惯，促进教育教育变革。3.推进“一生一带的空间，每个学生都有特色”的活动，逐步实现具有实名网络学习空间的全国中小学学生。研究活动项目，依靠学习空间展示个人风格，进行自主学习、合作学习和探究式学习，提高信息技术素养。4.发布2015-16年精品专题教育社区建设与应用报告和国家精品专题教育社区案例与评析。宣传社区建设和应用经验，以用户为中心，以事件为中心的优秀交流，教育和研究，主题教育网络社区建设，促进多交互和社区资源创建。各部门以自己负责的教育信息化事业为中心，建立以国家教育资源公共服务平台为基础的交流社区，鼓励将事业推进到网络社区。(b)搞好教育资源开发、应用和服务，提高资源供应能力。1.进一步加强教育资源开发应用服务的核心任务，以国家平台的资源探索、资源推送和资源超市服务为载体，促进服务学校和各地区资源平台要求，实施“三级建设、信息互操作、最近服务”。探索和形成收集教育资源和服务的基本模式。2.继续深化“第一师团第一优秀和第一教员”活动，新增200万名中小学教师参与，新增200万名教师“吹风机”，每年选定2万个“优衣班”。为了为国家教育资源公共服务平台和区域平台提供共享服务，规范管理和整合在社区、各种应用交流和宣传活动中生成的资源。3.巩固和发展资源供给的“底线”。“教育点数字教育资源整体范围”，继续做好项目资源更新、整合、发布工作，继续探索利用素质教育资源进行素质教育的多种模式，丰富广大教师利用素质资源提高素质的方法。执行以互联网为载体的lide tree主题活动。交换展览“中国梦-行动有我”中小学生微型视频征文比赛及系的道德教育精品课程展示活动作品。2015年应征的优秀主题教育学习网站资源部署在国家平台上。5.继续保存资源操作。完成国家项目的新开发资源在线服务。开发和执行异构数据库资源的在线预览和资源推送实施少数民族资源的存储方案。依托国家平台开展职业教育数字资源应用推广工作，探索网络学习模式。实施基础教育教育资源元数据规范，完成标准化国家教育资源中心建设，为区域平台和用户提供服务，促进“网络学习空间人脉”基础的“高质量资源半桶”应用模式的推广。6.加强相关标准，规范开发和宣传，促进优质教育资源的共同建设和共享。注重资源互操作性，做好基础教育教学资源元数据规范的教育和推荐工作，促进教育资源的更广泛应用和共享。完成交互式白板相关标准的开发工作。国家教育资源公共服务平台教育资源用户在线评价指标体系开发工作完成。(c)改善用户体验，提高国家教育资源公共服务平台的互操作性，提高教育和教育应用程序支持能力。1.加快国家教育资源公共服务体系建设。编制国家教育资源公共服务体系建设指南。实现国家平台和25多个地方平台以及多个城市和县平台之间的互连和联合服务。着眼于促进互操作性，争取国家相关项目，提高服务基层应用程序和供应商的水平和能力。国家教育资源中心扩大了资源信息服务的普及和应用，提供了500万个免费资源、12000个超市资源和应用程序。促进区域平台和企业平台提高“高质量资源团队”的推动能力和水平。2.完成国家平台的三阶段功能升级工作，提高为4000万教师和学生提供服务的能力和作为大规模活动用户的用户的用户体验。以空间为中心，支持广泛的国家平台和区域平台用户，应用云资源服务，开展教学和研究、社区、家庭学校交互等活动，教育、指导用户主动制作优质内容，逐步实现“一号注册，整个网络无缝应用”。3.建立和改善网络安全的措施。建立整个网络安全体系，完成网络安全水平保护相关工作，对网络安全的工作责任和监督责任由部门(单位)、人员实施。(d)重视应用和宣传实践，提高机制创新能力；1.探索资源供给机制。继续完善“政府采购资源的决选资格、教师平台的购买和使用、平台上教师使用的企业后补贴”的数字资源聚合机制。通过选择一些省和地区，探索与学生平均公共基金购买资源服务费用的机制相匹配的政策和工作方法，可以实现信息消费潜力。研究资源服务的有效机制，整合现有资源，满足教师和学生的个性化要求，支持教育教学改革。探索创新应用研究和推广机制。进行实际中小学和职业专门学校“100个数字校园示范学校建设项目”，开展培训和各种形式的交流活动，为应用展示典型经验。着手开发年度基础教育信息化发展报告。在全国教育信息技术研究规划课题成果中，选择、培养、宣传优秀实践。综合30个维度不同的示范地区和经验，形成60个非学生分段、类型、应用模式的示范学校和经验。继续编好案例集，增加信息化服务，深化教育改革的内容。创新活动推进机制。活动项目设置和内容创新，改善组织程序，强调线下组合展示交流，国家教育教育教育信息交流展示活动，全国中小学计算机制作活动，全国教师教育技术论文活动，全国中小学创新(互动)课堂教学实践观察活动等，为广大教师和学生提供更好的服务。4.创新教育模式。创新与相关企业、地区教育部门的新合作模式，以实践的有效方式创新教育内容、方法和模式，主导教育规模的整合和扩大，做好学习空间人际关系教育、国家培训计划相关培训、信息技术能力提高工作等，每年实现10多万人的教育。5.革新国际合作方式。与Intel corporation合作，将教育资料分析研究专案的重点放在训练大资料收集、储存、管理、分析和应用程式的教育资讯应用程式上。与联合国儿童基金会、