《扁鹊见蔡桓公》教案

白毛平中学9年级语言组22，扁鹊见蔡桓公课程计划培训目标:知识和能力：理解韩非子及其书。提高阅读易懂的文言文的能力。理解文本的内容及其意义。学习课文的对比书法。过程和方法：查找相关资料，反复朗读，理解作者的作品，理解课文的内容。通过反复探索和讨论理解作品的意义。情感态度和价值：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲学。知道忌讳医的危害，理解方美头渐变的重要意义。课程分:1、理解文本的内容及其意义；学习这篇文章的比较。教学困难:理解医生的危险性，理解微杜奥的重要意义：朗读，讨论。教法:寻找资料，朗读法，合作探索上课时间：第二节课。第一节课首先，导入新课程同学们，今天上课前，老师想先讲一个小故事。在全国时代，一部编曲来到蚩尤行医。听说蚩尤太子晨得了急病死亡，我们要进入晋宫看看。偏巧来到太子床仔细观察，发现太子大腿内侧有一点温热，耳朵也有铭音，“太子只处于严重的昏迷状态，可以救活！”编曲用针灸法对太子再次生气，又对太子再敷了一会儿，终于使他苏醒了。编曲还开了处方，太子在20日服药后完全康复了。九国君一再感谢扁鹊的时候，扁鹊说：“我不是能再次救他的命，但是如果太子没有死，我就能救他的命”，这个故事后来演变成了“复活生”这个成语形容医术高明也比喻了挽回败局的方法。这个故事的主人公就是喜鹊。今天与他有关的另一个故事“编曲要见蔡桓”第二，预览检查：下面的生字发音金楚好治浩治病，病患不应该养Xun还去了火齐j汤TNG熨烫wi的家和骨髓su向同学们介绍你知道的韩非和他的作品和信义的相关知识。韩非(约280-公元前233年)，我国历史上著名的思想家，战国末期法律家的主要代表人物。韩非子是集法家学说大成的着作守株待兔、陷入自我矛盾的人、正人买鞋等寓言来说明问题的能手。有很高的文学业绩。战国散文四人，与孟子、庄子、荀子一起。韩非原来是韩国的贵族。史记说，他“口吃，不能说话，善于写书”。韩非看到韩国税越来越弱，就强烈建议韩王变法构图，没有被接受。秦始皇写了本书(孤愤，五蠹（d）)，受到秦始皇的赏识。秦国派军队进攻韩国，要求韩非。一位国王派韩非出诊，留在秦国。韩非和理事在荀况门下，里斯自己并不这样认为。韩非还没有看到利用，被李斯、姚家嫉妒诽谤毁了，然后李敏罪，死在狱中。扁鹊：姓陈，名越南，全国，医术高明，人们以传说中的上古著名医生扁鹊的名字命名。蔡桓公：蔡国(现在河南省上蔡县一带)国军，下面叫“桓侯”。郁奈:用比喻说明老子的观点。画画不容易。比它的微观大。天下难的事一定是容易的事。天下大事必须精细。 说难(为了克服困难，制定计划还很容易的时候；要做大事，就要在它微乎其微的时候着手。天下的难事必须从简单开始。天下大事必须从微妙开始。)，以获取详细信息三、新课(a)检测文本指导学生读课文(1)学生团体自由阅读(小组解决关键词发音)(2)鼓励学生朗读(学生评论、暂停教师指导和人物语气)(3)教师原声粉丝阅读(4)一起读学生原声学生用一句话概括句子内容(b)阐明文章的意思1，小组讨论：翻译主要文言文单词的意思，阐述文章的意义2、集团集体解决共同问题。3、教师通过大屏幕提示主要文言文单词、句子，检查学生的翻译情况见朋友之间：短暂的疾病：小疾病深度：恶化，严重出：离开，出去：家：停，病：大病王：看远点：相同的“旋转”，旋转：跑小步所以：故意汤：“热”，用热水烫：用药热压缩针石：针刺齐：“剂”属：负责请翻译以下句子：君有疾，不治，深恐医生的好治疗没有效果十天里，编曲望着桓侯离开了皮肤、针和石头桓侯身体疼痛，于是人有线偏巧，已经逃走了金人凯里第四，总结本课程的学习情况。学生们在这门课中谈论自己所学的东西，鼓励学生多说第五，熟读课文。第二届会议一、导入审查：1.学生们检查了句子中古文单词的掌握情况，随机挑选了各个学习小组。朗读课文。二、理解编曲和蔡桓的角色形象1、活动1:团队合作，完成“转运团记录”(大屏幕显示诊断记录表，学生填写)偏鹊的诊断治疗方法转世的反应建立遗失物君有疾，不治，深恐汤熨的地方寡人无病治好，不起作用住在10号军医在皮肤上，不治之症会更深针和石头的地方王后不能再冒犯了住在10号军病在胃里，不治之症会更深火都是对的王后又要欢喜，不要快乐住在10号编曲望着王后离开了司令官所属是没有办法的桓侯让人们问桓后结果：桓后身体不舒服，小扁鹊逃跑过，离开过秦国。王后死了2、活动23360组合演出编曲看蔡桓的经过，补充编曲和蔡桓的表情、动作、语言描写3，活动3:文章末尾的味道:桓侯身体疼痛，于是电缆编制，早已逃之秦矣。“电缆”“逃脱”反映了桓侯和扁鹊的什么心理？显然：“电缆”、“轮回”都处于危险中，编曲热心拯救生命。桓侯没有药效，扁鹊救了他的命4、归纳编卡奇和蔡桓公的人物像(大屏幕显示人物像)清晰：偏巧：医术高，责任感高，果断的机敏蔡桓公：顽固，禁忌的医生第三，理解文章的意义想想1，环后的死因是什么吗？明显：忌医(“寡人无病”良好的治疗没有疗效”“不要讨厌”)2、谈谈本文获得的启示。文章表达：正视自己的缺点和错误，不要