凉州词--教案

凉州词教育设计教育目标知识和能力：1 .朗读和背诵诗2、能理解诗句的意思，用自己的话说出诗的意思3、能说出自己学习课本后的心情。过程和方法：用读代来说，让学生在读中领悟、理解，使用古诗文的三步教学法，即读通-读读-读透。情绪价值观：通过学习这首古诗，领悟到边关士兵的悲哀生活。 要知道今天的幸福生活不容易，学会珍惜好的生活。教育沉重，有难点要点：理解诗的内容。难点：感悟边关官兵悲伤的生活。 你应该感到今天幸福的生活不容易，学会珍惜好的生活。教具准备：小黑板上课时间： 1小时教育的过程一、引进1、会话的导入(让学生商量班内很多学生寄宿在学校内，刚开学时就导入想念家人的心情)。2、作者介绍。二、深入理解读诗【教师和学生的活动】1 .学生一起读课文2、出示生字，学生分析写字形、组词。rnqi内ng仞(万仞)羌族(羌族)3、提示多声文字：间(_n中间jin挑衅分离)度(d角度du测度)(小组交流卢比组装语言。 (请参见。)4、教师仔细阅读课文，学生模范阅读，画节奏。5 .一起读课文，注意通读、顺读。【可以存储设计意图单词，随着节奏朗读文本。】读诗【教师和学生的活动】1、指名读句子，其他学生听，找出错误并纠正。2 .解释重要单词，理解学生的注释。黄河远上：远眺黄河的源头。孤立城：指孤立的防守方的城堡。仞：以前把八尺或七尺称为一仞。需要什么？ 需要什么？ 抱怨：抱怨。 度：太过了。3、小组讨论交流：用自己的语言沟通文意。4 .总结报告。5 .小组读句子。【设计意图】可以理解文本的意思，自己说文本的意思。把诗读完【教师和学生的活动】1、点名读书。2、学生团体交流：(1)“杨柳”的意思是？ “柳”的谐音是“留”，对故乡很恋恋不舍，很想念亲人。”(2)“什么怨恨”是什么意思？没有必要抱怨。 )谁不需要责备谁？ (羌笛不必责备杨柳)。(3)为什么需要“怨恨”？ (怨愤：我不在乎怨愤朝廷的冷漠。 (请参见。)3、总结：“什么怨恨”发出了士兵的声音：保家为了国家，表达了他们的豁达心情。4 .一起读诗歌。【设计意图】让学生理解古诗中蕴涵的道理，达到学习的目的。三、教室总结诗的第一句从附近远眺黄河，描绘黄河汹涌壮观的画面的话强调了这个城市的地形是危险的，情况是孤立的，第三句引入了羌笛演奏的折杨柳首曲，它不能引起丈夫离婚，最后一句话走出了玉大门整首诗写戌边的人无法回报家乡的怨恨，但没有悲壮、消极的颓废情调，表现了盛唐诗人的广阔心情。四、课外延长：1 .知道珍惜感悟边关官兵的悲苦生活幸福生活。2 .学生试图背课文。3、小练习笔：用文字表达自己家乡的心情。五、工作1 .抄写生字2 .背诵旧诗默读。六、板书设计参见河城凉州话听：羌笛对防守方士兵的同情请考虑一下放学后的反省：这次的教育设计和上次相比，本人感觉到了质量的变化。 第一次准备上课的时候，因为古诗教育而束手无策。 我从凉州词中感受到了边疆士兵们的慷慨兴奋，感受到了看死的英雄气概，所以指导学生“喝醉了睡在沙坑里的你不要笑，自古以来征兵就有几个人回来了”。 其中包含的豪放、阳刚之气，总是能感受到“浅”这个词。 曾经老师拨号后，我回家静静地读，慎重地读作品，我觉得文字变成了生动的画面，自己怎么也豪爽，眼泪汪汪，我感到悲伤，疼痛边境的士兵在不毛之地，气候恶劣，环境痛苦，和亲人士兵们的生命没有保证我读：诗人眼里什么都没有，却只有这种红葡萄酒，为什么我理解了“醉卧沙场君笑”的深刻含义，士兵们用酒缓解了忧愁，忘记了自己的痛苦和烦恼。 这次，我觉得自己进