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文档简介

河里的石兽，季云，家明中学语文科：李万斌，学习目标：1。积累古汉语词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.借助笔记和参考书阅读课文，并能用自己的话讲述寻找石兽的故事。3.理解课文的中心内容，掌握课文中陈述的理由。他说，中国政府将继续加强与美国在科技领域的合作。讲师们认为石头兽被埋在沙子下面。老河兵认为石兽会向上游游去。阅读理解：用一句话概括每一段的内容。发现：总结寻找石兽的四种方法。和尚，和尚，下游的河流，讲师，原地沙，老河士兵，上游的河流。如果结果是千里之外，失败了，原地断水，不可得，无影无踪。首先，为什么老士兵的判断是正确的？常年在河边工作，我了解水、沙、石等自然事物的特性，并将理论知识与多年的经验相结合进行分析。第二，作者从中得出了什么结论？然而，世界上有很多东西，但是如果你知道一个，你就不知道另一个。根据理论，这是可以假设的！(3)在文章中，我写了两次微笑：“当讲师听到它，他们笑了，”和“当老河士兵听到它，他们笑了。”这两个“微笑”是什么意思？讲师的笑声：对僧侣们在寺庙中的行为的嘲笑描绘了讲师们自力更生和博学的态度。老何冰的笑声：拒绝僧侣和老师也显示了老兵的自信和自满。寺中高僧：“念十多岁，高僧筹钱重修”显示了其坚忍不拔但缺乏经验。演讲者：“笑着说”，“你们这一代人学不了物理”，充分表明他们认为自己是对的，但对此知之甚少。他们把自己看得很高，看不起别人。经验丰富，善于观察和总结，自信而自满。分析寺院僧侣、讲师、老江战士的人格特征。我们不能片面地理解它，但我们应该全面而深入地调查和探讨事物的特征。更不能主观臆断，而是应该遵循客观事物的规律。同时，也说明了我们在生活研究中应该注重理论与实践的结合，而不是空泛的理论家。课文中陈述的事实对我们的日常生活和学习有什么影响？传说吕氏春秋年，楚国有个人过河时不小心把剑掉到了水里。他在船舷上划了一个记号，说：“这是我的剑掉下来的地方。当我到达岸边时，我将跳下这里寻找它。”当船停下来的时候，他沿着标记跳进河里寻找剑，但是在任何地方都找不到。从那时起，它就被当作一个笑话流传下来。一个新的故事：雕刻一艘船去寻找一个新的剑的传说。因为那个人带着剑过河，并且开了一个玩笑，所以他发誓要挽回面子。终于有一天，他要出去做生意了。这一次，他故意把打算给他儿子的木剑带到河边。他来到最后一艘船，找到了它。显然，他想恢复名誉，摘掉他那顶愚蠢的帽子。当船到达河中心时，他故意放下了他的剑，但是接着刮起了大风。他急忙叫船夫停下船，喊道：“我的剑掉进河里了。”船夫很快停下了船。这个人跳进河里寻找木剑，但是他找了半天也没找到。然后有人问他，“你有什么剑？”他回答说，“木剑。”他话音一落，船上的人就开始大笑。他很奇怪，问道：“你为什么笑？”这时，船夫告诉他你载着木剑。它很轻，可以浮在水面上。此外，风在吹，剑已经飘走了。楚人，如果你不遵守事情的规则，你永远也不会挽回面子。许多自然现
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