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文档简介

2018上半年高中数学教师资格面试试题思出版(1)高中数学并集一、考题的回顾二、问题分析【教育过程】(1)引进新课用点斜式方程式解直线方程式【答辩主题分析】1 .这门课的教育重点是什么？ 如何体现教育的重点？主题来自考生的回忆【参考回答】理解和集合的概念后，就能求出两个集合的和集合。 在教育过程中，采用学生独立思考合作探索的学习方式，得到和集合的定义，用不同的文字替换代表要素，不影响和集合运算。2 .这门课体现了什么样的数学思想？ 是如何表现的呢？ 主题来源于考生的回忆【参考回答】数形结合的思想在得到和集合的定义后，通过维恩图向学生直观地表示和集合运算的意义。高中数学直线的两点方程式一、考题的回顾二、问题分析【教育过程】(1)引进新课用点斜式方程式解直线方程式【答辩主题分析】1 .两点式方程式是根据什么导出的？ 为什么要导出两点式？【参考回答】两点式方程式是由点斜式方程式导出的。 主题来源于考生的回忆两点式相对于点斜式方程式，知道直线上的两点的话，就容易写直线式，另外两点式有对称性，形状美丽，整齐，容易记忆。2 .这门课的教育目标是什么？【参考回答】【知识和技能】掌握直线方程式的两点的形式特征和适用范围，从两点求出直线的点斜式方程式。 主题来源于考生的回忆应用线性点斜式方程式获得两点式方程式，增强了比较、分析和应用的能力。感情态度和价值观通过学习线性两点式方程式的特征和适用范围，渗透数学中普遍存在相互关系、相互转换等观点。高中数学三角函数的周期性一、考题的回顾二、问题分析【教育过程】(1)引进新课问题：1.我们的生活中有很多“重复一周”的现象，能给我举几个例子吗？2 .我们的数学学习过程中也有很多这种“周而复始”的现象，能给我举几个例子吗(签名函数)(2)生成新知识环节1 :出示签名函数的照片，让学生们观察变化规律。 主题来源于考生的回忆指导学生用数学语言观察到的正弦函数“周重启”的变化规则，用周期性这个概念进行定量描述。2 .本节课结束后，你是如何评价这门课的？主题来源于考生的回忆【参考回答】在这节课中，我作为引进的一环，在生活中反复、反复、反复地产生新知识的阶段，以ppt图像的形式展示正弦函数的图像。 加深同学们对三角函数的周期性理解。 因此，我觉得我这门课强调了重点，突破了难点
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