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文档简介

4.2直线，射线，线段(第一节课)，义务教育教科书数学7年级第一卷，学习目标：1。可以探讨“两点定一条直线”的事实，并举例说明这一事实；2.进一步了解直线、射线和线段，并了解如何显示直线、射线和线段。3.可以阅读简单的几何语言并相应地创建图形。o，问题1:画，稍微o后是直线，能画几行？2点a，b？一，创造介绍新知识的情况，我们一起，两点后发现了一条直线和一条直线。简单地说：两点决定一条直线。问题2:你还能举出现实生活中“两点决定一条直线”的几个例子吗？第一，创造介绍新知识的情况，问题3:直线与自己的特性相结合，学生们想想，我们如何表现直线呢？这有什么意思？2 .归纳地丰富完整的新知识，a，b，l，直线AB或直线l，问题4:当点和线，线和线同时出现在一个图上时，我们该如何描述这种关系呢？您想说明图形中点与直线、直线和直线的关系。2.归纳出完整丰富的新知识，点o是线l(线l通过点o)，点p位于线l之外(线l不通过点p)，线a和线b与点o相交，然后归纳出来。(1)点和直线的位置关系：点位于直线上(直线通过点)；点不在直线上(直线不通过点)。(2)两条不同的直线有共同的点时，我们把这两条直线相交，这一共同的点称为它们的交点。2.归纳，丰富，新知识，问题5: (1)用适当的句子描述图的重点和线、线和线的关系。3.当场练习，巩固新知识。(2)用以下句子绘制图表。直线EF通过点c；直线l外部的点a；直线AB与点a相交。3.即席练习，巩固新知识。问题6:光线和线段都是直线的一部分。比喻直线的表现方法，你认为如何适当地表现光线和线段？iv .合作交流，新知识，a，b，a .a，l，段AB或行a，ray OA或ray l，问题7:我是否可以从已知行AB，行AB中获取行AB和行AB？A、B、问题8:建立形状、归纳线、光晕、线段的关联性和差异、4。合作交流，再认识，问题8:填表，直线，射线，线段的联系和差异，4。合作交流，再认识，问题9: (1)判断以下陈述是否正确：分段AB和射线AB都是线性AB的一部分。直线AB与直线BA是同一直线。辐射AB和射线BA是同一射线。将线段向一个方向无限延伸会产生射线，将线段向两个方向无限延伸会得到直线。4.合作交流，新认识，问题10: (2)用以下句子绘制图表。点a线段MN；通过o点的三线a、b、c；射线AB不通过点p。分段AB，CD在点b相交。4.合作交流，新认识，1。了解线段、射线、直线的基本概念和图形，以及它们之间的差异和关联性。2.可以根据标题绘制适当的图案，写图表中包含的线段。3.
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