语文人教版八年级下册藤野先生PPT.pptx

1藤野先生,旺苍县七一中学侯永皓,（第一课时）,1.了解作者、时代背景，积累重要字词。2.理清文章思路、结构、线索。（重点）3.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。（难点）,学习目标,学习目标,学习目标,学习目标,藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。本文写于1926年10月26日。回忆了19021906年留学日本的片段。我们先前学过鲁迅先生的作品从百草园到三味书屋社戏,藤野先生,写作背景,1902年，他东渡日本，开始在东京补习日语，后来进入仙台医专，遇到了藤野先生。他之所以选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，并通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了，在仙台的一系列经历，使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，于是鲁迅弃医从文，要从改变国民精神入手，挽救民族危亡。,讲授新课,生字注音瞥见()畸形()解剖()挟着()标致()杳无消息()不逊()诘责()油光可鉴()扒手()模糊()发髻()深恶痛疾()抑扬顿挫(),pi,j,jipu,xi,zh,yo,xn,ji,jin,w,dncu,p,m,j,词语注释深恶痛疾：物以稀为贵:标致：杳无消息：油光可鉴：抑扬顿挫：,形容对某人某事极为厌恶、痛恨。,物品稀少就显得其珍贵。,讲授新课,漂亮。文中是反语，用来讽刺。,形容一点消息也没有。,课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。,形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。,讲授新课,1.文中写了“我”在东京的哪些见闻？,清国留学生赏樱花、学跳舞。,2.去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？,讲授新课,日暮里、水户,3.到仙台后“我”受到了怎样的优待？,讲授新课,不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。,鲁迅当年上课的教室,鲁迅在仙台学医时的学校,1通读全文，按照地点的转移（“我”在东京；“我”在仙台；“我”离开仙台后），理清本文的写作思路。,讲授新课,第一部分（第13段）：写“我”在东京的见闻及感受，以及转到仙台求学的原因。,第二部分（第435段）：这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。,讲授新课,第一层（45段）：写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的“优待”。,第二层（623段）：写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。,第三层（2431段）：写匿名信和看电影事件，激发“我”的爱国热情。,第四层（3235段）：写“我”离开仙台与藤野先生依依惜别。,讲授新课,第三部分（第3638段）：写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。,讲授新课,2把握线索：本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？,叙事线索：作者与藤野先生的相识、相处、离别；情感线索：作者爱国主义思想的变化。,讲授新课,1.本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。,外貌、神态、语言、动作,外貌描写：示例：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。,语言描写,讲授新课,语言描写：示例：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。,神态、语言描写,神态、语言描写：解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。,讲授新课,讲授新课,工作认真负责,严格要求、循循善诱,热情诚恳,求实精神,正直热诚治学严谨没有民族偏见,2.朗读第1123段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？,讲授新课,3概括人物形象：藤野先生是一个怎样的人？,藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。,讲授新课,（1）学会选择典型事例突出人物品质的写法；（2）叙事应该有详略；（3）叙事时要注意刻画人物的神态、语言；（4）可以运用正面描写与侧面烘托相结合的写法刻画人物。,你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？,课堂小结,课文以与为明线，以为暗线，赞扬了的高尚品质，抒发了对恩师之情,追述了自己的思想变化，洋溢着强烈的思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想变化,藤野先生正直热诚、严谨、没有民族偏见,真挚怀念,弃医从文,爱国主义,课堂小结,藤野先生,在东京的见闻及感受,在仙台与藤野先生交往,离开仙台后对先生的怀念,初到仙台,交往经过,添改讲义（认真负责）,纠正解剖图（严谨治学）,关心实习（热情诚恳）,了解裹脚（求实精神）,弃医从文的原因,与先生惜别,怀念先生（明线）,爱国之情（暗线）,拓展延伸,同样是写老