首届中国言语治疗国际会议

1,首届中国言语治疗国际会议Beijing,China7April2007,許護安一級專責教育主任（言語治療）教育統籌局香港特別行政區,2,香港言語治療服務簡介,言語治療服務由以下机构提供:教育統籌局醫院管理局衛生署社會福利署非政府機構私人機構,3,教育統籌局提供的言語治療服務,加強言語治療津貼新資助模式融合教授全校支援校本計劃諮詢計劃教育服務中心服務特殊學校支援服務,4,教育統籌局提供的言語治療服務,自小學起每年一月學校用教師識別問卷作轉介評估學校整體情況每年五月撥款跟進服務,5,教育統籌局言語治療服務數據,學年轉介加強言語治療津貼參加小學新資助模式參加小學特殊學校支援服務參加小學,6,教育統籌局提供的言語治療訓練,教師訓練教師如何幫助有言語障礙學童教師如何糾正學童語音問題如何協助學童糾正懶音聲線護理,7,教育統籌局提供的言語治療訓練,言語治療師人員在特殊學校或小學工作的言語治療師如何協作系統教學,8,教育統籌局提供的言語治療訓練,家長訓練加強語言能力工作坊蛇仔音工作坊凸脷工作坊聲線護理工作坊懶音工作坊,香港學齡學童廣東話語句結構發展BeijingChina7Apr.2007L.HUISpecialist(SpeechTherapy)IEducationandManpowerBureauHongKongSpecialAdministrationRegion,China,10,背景資料,香港廣東話缺乏本地化評估工具缺乏學齡評估工具雷尼仕語言量表常模建立於年代詞彙理解測驗For2;00to6;00.發音測驗,11,前期研究計劃,研究說廣東話情況小一至小六作為研製評估工具基礎評估工具包括語句結構及敘事能力延續語言發展概念,12,研究計劃設計,語言樣本分析研究對象學校每級五男五女沒有言語、行為、學習或其他問題學業成績平均分佈學校隨機選擇,13,錄取語言樣本,動作圖畫巴士故事連貫說話樣本由言語治療師錄取錄音轉化為文字最長的語句分析語句結構,14,語句分析,根據中文語法分析橫向結構主/謂/賓/補縱向結構定/狀,15,語句分析例子,16,語句結構,一般學童常用語句結構學齡學童語句結構發展趨向高年班學童較少用的語句結構,17,步驟,建立個別學童數據統整240學童數據作整體數據分析,18,为便于分析，将六种结构缩写为：,19,有顯著增多的結構,20,有顯著增多的結構,21,有顯著增多的結構,22,数据,23,数据,24,数据,25,散点图举例,26,结果,橫向学童最常用的语句结构：主謂賓主謂補高班学童较少使用的语句结构：主謂謂補謂賓補,27,结果,縱向低班學童基本結構較少額外資料,28,结果,縱向高班學童使用3个定语修饰主语最多使用3个状语修饰谓语使用4个补语較多擴展結構較多額外資料,29,结果,關聯詞以種類及數目頻率比例表示填充词如“跟住”或“就”的使用频率由P.1的75.2%降至39。8%。較多應用時間性關聯詞高年班學童應用較多種類的關聯詞高年班學童有應用條件、因果、轉折、選擇及否定種類的關聯詞,30,關聯詞的應用,31,複句的應用,32,参考文献,Matthews&Yip(94)CantoneseAComprehensiveGrammar.London,Routledge現代漢語(1992)胡裕樹,三聯書店(香港)有限公司現代漢語(1997)程祥徽田小琳,三聯書店(香港)有限公司現代漢語(2001)胡裕樹,上海教育出版社現代漢語語法(2001)馬真,明窗出版有限公司,33,34,35,36,37,38,39,40,41,教師識別問卷,42,43,44,故事覆述或仿說l老師可朗讀故事範文，引導學生覆述以下故事，就學生的說話樣本，了解學生的句式表達能力。聖誕聯歡會聖誕節日，我係屋企搞咗個聯歡會，請咗表弟、表妹同埋我個好朋友小明一齊黎玩。為咗令大家玩得開心，媽咪準備咗好多食，而且仲買咗好多禮物。我一收到份禮物就即刻打開，原來係一隻毛公仔。我玩咗一陣，小明仲未到。我打電話俾佢睇下發生咩事，佢媽咪話因為佢今日病咗，所以唔到。雖然我好失望，但係都希望佢可以留屋企好好休息，早日康復。l老師亦可引導學生仿說類似的故事，