2020年陶行知教育思想构建真正的音乐天堂论文

陶行知的教育思想构建真正的音乐天堂论文。他在让音乐属于每个孩子中提到，“音乐属于所有学生是教师在教学中需要思考的实用课题”，在音乐教育中，陶行知老师强调蔡元培关注“美育”，让孩子们通过学习音乐感受音乐的魅力，感受到学习的喜悦，认识到了世界的美，这是我们教师在实践教学中需要不断探索和交流的。音乐课程标准指出，成功的音乐教育不仅要在学校课程上进行，还要在社会的大环境下进行。因此，陶行知的教师“社会到学校”教育观念具体化了。但是在目前将入学率作为学校质量评价唯一标准的体制下，小学音乐教育也很难摆脱这种功利主义和应试教育的影响。例如，在期末或入学考试接近的时候，其他科目会占用音乐课的时间。作为小学音乐教育一线教师，我认为小学音乐教育必须摆脱应试追求，回到美学本位，才能建设真正的音乐天堂。在小学音乐课上，我发现了40分钟的课。大部分教师将时间用于知识讲座，将学生作为灌输式教育。特别是低年级学生只能盲目模仿，完成教师的全部教学部分。学生们没有从创造力中得到好的运动。这种教学方式很难离开学生的积极参与，自然取得好的教学效果。在所谓的“教、学、合”传统的小学音乐教育中，教师在讲台上教学，学生在下面模仿的模式，小学音乐课中，教师可以增加教室的艺术性，引起学生的兴趣。例如，在3年级金孔雀轻轻跳的情况下，通过发送“u”模仿歌曲的旋律，学生们最初感受歌曲，通过画旋律线的方法，帮助学生们在音高、音程上提高，老师和学生们一起唱歌，学生们一起唱，跟着节奏吟诵歌词等课程方法和方法，可以激发学生对学习的兴趣和热情。另外，要调动学生的创造力，为学生在即兴演奏、唱歌、创作表演等即兴创作活动中引出学生的自由发展空间。只有这样，才能真正实现以学生个性开发，创造力为根本的教育体制。因为每个学生都有个性发展的差异，所以教师要根据适合的情况进行教学，根据症状服药。小学低年级学生总是出现两个极端，一个是非常喜欢表达自己，另一个是害怕表达自己。那么，实践教育应该给教师的教学方法提供指导和教学内容思考的空间。唐纳老师说：“要消除体罚，注意，让孩子们在接受教育的时候没有恐惧和烦恼，享受学习的乐趣。”因此，我们对待学生要以表扬的鼓励为主，在实践教学过程中鼓励学生大胆的话语和想象力。例如，在金孔雀轻轻跳，学生在测验过程中说出了老师意想不到的回答。回答哪个民族是歌的时候，说的是吴和文民族。也有赞扬孔雀美丽时单方面说同样的话的现象。此时，教师应该没有批评，引导，鼓励，甚至称赞他们的思维方式，学生坐下后心里感到自信和光荣，对下次回答的问题也会积极举手，大胆地说。教师的鼓励可以激励学生发表不同的看法，在提出一个问题的时候不要急于发表答案，给学生一张思考的地图，给学生留下自主创新的机会，让他们在真正的音乐天堂里自由飞翔。在陶璐老师的众多思想教育中，给我印象最深的是“长寿、学习长久”的终身学习思想。作为教师，如果有传达知识的功能，就更要更新自己的教学理念，不断充电，提高自我，完成自己。因此，加强音乐教员有助于促进音乐教育的发展。小学音乐教师的专业发展是音乐教师入职前或通过多所间的相关专业学习初步形成音乐教师职业所需的知识和能力的一个值得关注的问题。目前，小学音乐教师大部分是高等教师、中等师范学校毕业生，但是非师范大学、非音乐专业毕业学生或其他科目教师、兼职教师也起到了临时作用，兼职教师在一定程度上满足了学校开设音乐课程的要求，但是对音乐的理论知识、音乐课程教学方法等的理解没有专业性。因此，实际教学中的教育形式也各不相同，会使学生对音乐课失去兴趣。没有专业学习的音乐教师，除了学生学不到正确的音乐理念，学习音乐的态度外，教育质量也令人担忧。因此随着音乐教育的改革和发展，目前在职的小学音乐教师能否适应当前的教育改革体系，进一步受到关注。为了适应和需要现任教师，我们要组织更多，参加在职培训，将教育思想和师资队伍结合起来。我们可以采取以下方法：一是理论追加学习方法；二是不断更新教学方法的实用学习方法。三是集体观测相互评价和自主反映研究讨论方法；四是加强职业培训，巩固职业思想。只有这样，才能创造真正音乐的天堂。总之，音乐对人类的发展起着决定性的作用。雨果说：“打开人类智慧宝库的三把钥匙：数学、文字和音乐。”作为教师，我们要与时俱进，不断贯彻新的音乐教育理念，根据学生的个性特点发掘他们的各种潜力，通过不同的教学方法、教学方法、科学的教学评价，有目的地有计划地提高音乐教育质量，推动我国音乐教育事业的发展。1樱。音乐属于所有儿童G科学大众科学教育，xx(3)2陈小军。小学音乐教育：问题与对策J教育前沿网络部，xx3沙鲁。陶行知的教育思想和小学音乐教育的启示J新校园瞬间，xx (11): 138-139潘俊英。图行知识音乐教育活动研究C东北师范大学出版社