2015年pep四年级英语下册unit4第二课时教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52015年PEP四年级英语下册UNIT4第二课时教学设计课堂教学设计（第1章【单元】第2课时总6课时授课日期）课题UNIT1ALETSLEARNLETSCHANTLETSSPELL课型新授三维目标1、能够听、说、认读单词TOMATO,POTATO,CARROT,GREENBEAN及其复数形式。2、能够熟练运用本课单词并运用句型THEYRE描述蔬菜特征。333333、能够理解并跟读LETSCHANT里的歌谣。DD3444、能够归纳OR在单词中的发音规则。4重难点重点、能够熟练的运用单词和句型THEYRE描述蔬菜特征。难点、POTATO和TOMATO的复数形式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5教学资源开发利用课件、图片、录音课堂教学内容、时间安排、教法选择、学法指导STEP1WARMUP1、师生问好2、师生自由对话WHATARETHESEARETHESEYES,THEYARENO,THEYARENTSTEP2PRESENTATIONLETSCHANT1、请学生欣赏LETSCHANT部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。LETSLEARN1、教师出示一个西红柿并问WHATSTHIS学生回答TOMATOLETSTALK中学生已对该单词的发音有所掌握。教师板书单词并课件展示“TOMATO”学生跟读。2、同样方法实物教学教授单词“CARROT”。3、教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5WHATSTHIS教师回答ITSAGREENBEAN/POTATO并板书单词。课件展示单词GREENBEAN,POTATO,学生跟读。W4、教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调TOMATO和POTATO的发音区别。5、教师展示名词的复数形式A、教师出示一个胡萝卜并说ONECARROT然后教师再次拿出一个胡萝卜并说TWOCARROTS此时教师板书CARROTS学生跟读。教师替换数量，学生说出单词CARROT或CARROTS。B、用相同方法教授GREENBEANS,在教授TOMATO和POTATO时，强调其复数形式是在末尾加上ESC、教师课件出示图片，学生说出单词CARROT,CARROTS,POTATO,POTATOES,TOMATO,TOMATOES,GREENBEAN,GREENBEANS。6、课件展示句型THEYREA、学生说出GREENBEANS后，教师说THEYRESOLONG并加上动作帮助学生理解。B、教师讲解句型THEYRE。C、教师课件出示形容词LONG,BIG,SMALL,RED,GREEN,RED,YELLOW学生根据教师出示图片用句型THEYRE描述蔬菜特征。6、播放LETSLEARN的录音，学生听录音，后跟读、模仿。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5LETSSPELL1、学生自主朗读LETSSPELL里含OR的单词后归纳OR发音。2、教师播放录音，学生聆听并核对OR发音是否是自己所归纳的发音。如果不是及时纠正。3、教师教授OR的发音/，/学生跟读，教师纠正错误的发音。4、学生试着拼读单词，教师播放录音，学生自主纠正错误发音并听出CHANT中出现了哪些有/，/音的单词。5、学生完成READ,LISTENANDNUMBER和LOOK,LISTENANDWRITE的练习。STEP3CONSOLIDATION1、教师课件展示本课单词和句型。2、学生进行单词和句型连线并朗读句子。STEP4SUMMARY1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。2、课堂检测A、完成练习册上本课练习题。教学后记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5板书设计UNIT4ATTHEFARMCARROTCA